В этой книге рассматривается ограниченность доминирующей в настоящее время в образовании и психологии измерительной парадигмы, а также то крайне негативное влияние, которое она оказывает на образование. Представлены новая теоретическая модель компетентности, мотивации и поведения и новый подход к их оценке. Книга содержит данные, свидетельствующие об эффективности и валидности предложенных процедур оценки, выдвинутые идеи используются для анализа сложившейся практики организации научных исследований; обсуждаются предложения по применению этих идей в сфере образования.2-е издание, исправленное.
V etoy knige rassmatrivaetsya ogranichennost dominiruyushchey v nastoyashchee vremya v obrazovanii i psikhologii izmeritelnoy paradigmy, a takzhe to krayne negativnoe vliyanie, kotoroe ona okazyvaet na obrazovanie. Predstavleny novaya teoreticheskaya model kompetentnosti, motivatsii i povedeniya i novyy podkhod k ikh otsenke. Kniga soderzhit dannye, svidetelstvuyushchie ob effektivnosti i validnosti predlozhennykh protsedur otsenki, vydvinutye idei ispolzuyutsya dlya analiza slozhivsheysya praktiki organizatsii nauchnykh issledovaniy; obsuzhdayutsya predlozheniya po primeneniyu etikh idey v sfere obrazovaniya.2-e izdanie, ispravlennoe.
This book examines the limitations to a currently dominant in educational and psychological measurement paradigm as well as the extremely negative impact that it has on education. Presents a new theoretical model of competence, motivation and behaviour and a new approach to their evaluation. The book contains evidence about the effectiveness and the validity of the proposed estimation procedures, ideas are used to analyze the current practice of organization of scientific research; a discussion of the proposals on the application of these ideas in the field of education.