Chat with us, powered by LiveChat

Use the virtual keyboard to enter text

Закрыть клавиатуру
1
!
2
@
3
#
4
$
5
%
6
^
7
&
8
*
9
(
0
)
_
!
1
@
2
#
3
$
4
%
5
^
6
&
7
*
8
(
9
)
0
_
-
Q
й
W
ц
E
у
R
к
T
е
Y
н
U
г
I
ш
O
щ
P
з
[{
х
]}
ъ
A
ф
S
ы
D
в
F
а
G
п
H
р
J
о
K
л
L
д
:;
ж
'"
э
\
ё
Shift
Z
я
X
ч
C
с
V
м
B
и
N
т
M
ь
<,
б
>.
ю
/
?
+
=
Русский
English
CAPS
Space
Enter
Вход

ВНИМАНИЕ: В данный момент данного товара нет в наличии. Добавьте данный товар в отложенные, мы обязательно сообщим о поступлении. Также вы можете попробовать найти у нас аналогичный, по названию, товар с другими выходными данными.

Диагностика развития речи дошкольника Комп. 3кн

Diagnostika razvitiya rechi doshkolnika Komp. 3kn

Diagnosis of speech development preschoolers, Comp. 3кн

ID 267908

Комплект содержит обширный материал для диагностики готовности дошкольника к обучению в школе по одному из важнейших разделов образовательной области "Познание" - познавательно-речевому развитию. В...

Komplekt soderzhit obshirnyy material dlya diagnostiki gotovnosti doshkolnika k obucheniyu v shkole po odnomu iz vazhneyshikh razdelov obrazovatelnoy oblasti "Poznanie" - poznavatelno-rechevomu razvitiyu. V...

The kit contains extensive material for diagnostics of readiness of the preschool child to school for one of the most important parts of the educational field "Cognition" cognitive-linguistic devel...

Cover
Мягкий переплет
Publication date
2014
Expected


Чтобы добавить товар в отложенные необходимо авторизоваться.
(0)

Product details

Cover
Мягкий переплет
EAN
9785000130186
ISBN
978-5-00013-018-6
Publication date
2014
Page count
128
Circulation
285
Format
60x90/8
Language

Комплект содержит обширный материал для диагностики готовности дошкольника к обучению в школе по одному из важнейших разделов образовательной области "Познание" - познавательно-речевому развитию. В первой книге "Диагностика развития речи дошкольника" представлены задания и упражнения на проверку сформированности у ребёнка грамматического строя речи: умения изменять слова - названия предметов, явлений и т.д. в косвенных падежах, во множественном числе, согласовывать слова в речи (существительные с прилагательными, глаголами, числительными), образовывать новые слова, составлять словосочетания, простые и развёрнутые высказывания (предложения различной синтаксической конструкции), описания предмета по картинке, по схеме, с опорой на вопросы или по заданию взрослого, сочинять небольшие рассказы по сюжетной картинке и т.д. Во второй книге комплекта "Опорные схемы в картинках для описания предметов и явлений окружающего мира" помещены 22 цветные схемы в картинках по темам, охватывающим содержание познания окружающего мира: мир растений и грибов (фрукты, овощи, ягоды, грибы, цветы, деревья, лес); мир животных (домашние и дикие животные Средней полосы, домашние и дикие птицы Средней полосы, животные и птицы холодных стран (Севера), животные и птицы жарких стран (Юга); насекомые, земноводные, пресмыкающиеся, рыбы; мир человека (человек и его тело, человек и его семья, планета Земля, страна, Родина, столица, город, улица, дом, транспорт, квартира, мебель, электробытовая техника, посуда, одежда, обувь, головные уборы, профессии); времена года. На обороте каждой схемы даны примерные вопросы и задания на умение рассказывать о любом предмете или явлении окружающего мира. Третья книга комплекта "Сюжетные картинки для составления описательных рассказов" содержит 22 сюжетные картинки по тем же темам: мир растений и грибов; мир животных; мир человека. Ребёнок не только описывает предметы по картинке без опоры на конкретные вопросы (например, ягоды, птиц, посуду, предметы мебели, транспорт и т.д.), но и рассказывает, какое это время года, какие явления природы можно наблюдать, что делают люди, как ведут себя животные, что происходит с растениями и т.д., составляя таким образом связный рассказ и показывая взаимосвязь природы и человека. Для детей, затрудняющихся самостоятельно (без опоры на вопросы) составить рассказ, на обороте каждой картинки приведены примерные вопросы, которые можно использовать в качестве тренинга на составление небольших описательных рассказов о любом предмете или явлении окружающего мира (фрукте, овоще, ягоде, дереве, животном, насекомом, продукте питания, мебели, квартире, человеке, его профессии, технике и т.д.). Эти вопросы даны в двух вариантах. В одном варианте составление рассказа предлагается в логике от частных вопросов на анализ (описание) конкретного предмета, его деталей, характерных особенностей до обобщающих вопросов на систематизацию, представление предмета или явления в общей картине мира, во взаимосвязи природы и человека; во втором варианте вопросы представлены в обратной логике: от общего рассказа по сюжету картинки к частному описанию конкретного предмета или явления по заданной теме. Обширный диагностический материал в вопросах, заданиях и картинках не только позволит проверить овладение доступным для детей этой возрастной категории (6-7 лет) лексическим словарём природоведческой, обществоведческой, бытовой тематики, в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования, но и поможет при организации познавательной деятельности по его освоению детьми более раннего возраста. Может также использоваться педагогами начальной школы. Комплект пособий адресован воспитателям детского сада, учителям начальной школы, Шестернина Н.Л,

Komplekt soderzhit obshirnyy material dlya diagnostiki gotovnosti doshkolnika k obucheniyu v shkole po odnomu iz vazhneyshikh razdelov obrazovatelnoy oblasti "Poznanie" - poznavatelno-rechevomu razvitiyu. V pervoy knige "Diagnostika razvitiya rechi doshkolnika" predstavleny zadaniya i uprazhneniya na proverku sformirovannosti u rebyenka grammaticheskogo stroya rechi: umeniya izmenyat slova - nazvaniya predmetov, yavleniy i t.d. v kosvennykh padezhakh, vo mnozhestvennom chisle, soglasovyvat slova v rechi (sushchestvitelnye s prilagatelnymi, glagolami, chislitelnymi), obrazovyvat novye slova, sostavlyat slovosochetaniya, prostye i razvyernutye vyskazyvaniya (predlozheniya razlichnoy sintaksicheskoy konstruktsii), opisaniya predmeta po kartinke, po skheme, s oporoy na voprosy ili po zadaniyu vzroslogo, sochinyat nebolshie rasskazy po syuzhetnoy kartinke i t.d. Vo vtoroy knige komplekta "Opornye skhemy v kartinkakh dlya opisaniya predmetov i yavleniy okruzhayushchego mira" pomeshcheny 22 tsvetnye skhemy v kartinkakh po temam, okhvatyvayushchim soderzhanie poznaniya okruzhayushchego mira: mir rasteniy i gribov (frukty, ovoshchi, yagody, griby, tsvety, derevya, les); mir zhivotnykh (domashnie i dikie zhivotnye Sredney polosy, domashnie i dikie ptitsy Sredney polosy, zhivotnye i ptitsy kholodnykh stran (Severa), zhivotnye i ptitsy zharkikh stran (YUga); nasekomye, zemnovodnye, presmykayushchiesya, ryby; mir cheloveka (chelovek i ego telo, chelovek i ego semya, planeta Zemlya, strana, Rodina, stolitsa, gorod, ulitsa, dom, transport, kvartira, mebel, elektrobytovaya tekhnika, posuda, odezhda, obuv, golovnye ubory, professii); vremena goda. Na oborote kazhdoy skhemy dany primernye voprosy i zadaniya na umenie rasskazyvat o lyubom predmete ili yavlenii okruzhayushchego mira. Tretya kniga komplekta "Syuzhetnye kartinki dlya sostavleniya opisatelnykh rasskazov" soderzhit 22 syuzhetnye kartinki po tem zhe temam: mir rasteniy i gribov; mir zhivotnykh; mir cheloveka. Rebyenok ne tolko opisyvaet predmety po kartinke bez opory na konkretnye voprosy (naprimer, yagody, ptits, posudu, predmety mebeli, transport i t.d.), no i rasskazyvaet, kakoe eto vremya goda, kakie yavleniya prirody mozhno nablyudat, chto delayut lyudi, kak vedut sebya zhivotnye, chto proiskhodit s rasteniyami i t.d., sostavlyaya takim obrazom svyaznyy rasskaz i pokazyvaya vzaimosvyaz prirody i cheloveka. Dlya detey, zatrudnyayushchikhsya samostoyatelno (bez opory na voprosy) sostavit rasskaz, na oborote kazhdoy kartinki privedeny primernye voprosy, kotorye mozhno ispolzovat v kachestve treninga na sostavlenie nebolshikh opisatelnykh rasskazov o lyubom predmete ili yavlenii okruzhayushchego mira (frukte, ovoshche, yagode, dereve, zhivotnom, nasekomom, produkte pitaniya, mebeli, kvartire, cheloveke, ego professii, tekhnike i t.d.). Eti voprosy dany v dvukh variantakh. V odnom variante sostavlenie rasskaza predlagaetsya v logike ot chastnykh voprosov na analiz (opisanie) konkretnogo predmeta, ego detaley, kharakternykh osobennostey do obobshchayushchikh voprosov na sistematizatsiyu, predstavlenie predmeta ili yavleniya v obshchey kartine mira, vo vzaimosvyazi prirody i cheloveka; vo vtorom variante voprosy predstavleny v obratnoy logike: ot obshchego rasskaza po syuzhetu kartinki k chastnomu opisaniyu konkretnogo predmeta ili yavleniya po zadannoy teme. Obshirnyy diagnosticheskiy material v voprosakh, zadaniyakh i kartinkakh ne tolko pozvolit proverit ovladenie dostupnym dlya detey etoy vozrastnoy kategorii (6-7 let) leksicheskim slovaryem prirodovedcheskoy, obshchestvovedcheskoy, bytovoy tematiki, v sootvetstvii s trebovaniyami FGOS doshkolnogo obrazovaniya, no i pomozhet pri organizatsii poznavatelnoy deyatelnosti po ego osvoeniyu detmi bolee rannego vozrasta. Mozhet takzhe ispolzovatsya pedagogami nachalnoy shkoly. Komplekt posobiy adresovan vospitatelyam detskogo sada, uchitelyam nachalnoy shkoly, SHesternina N.L,

The kit contains extensive material for diagnostics of readiness of the preschool child to school for one of the most important parts of the educational field "Cognition" cognitive-linguistic development. In the first book "Diagnosis of speech development preschoolers," presented tasks and exercises to test the completeness of a child's grammatical speech structure: the ability to change the words - names of objects, phenomena, etc. in oblique cases, plural, to agree on words of speech (nouns with adjectives, verbs, numerals), to form new words, make phrases, simple and complex expressions (sentences of different syntactic structures), descriptions of the subject image, according to the scheme, based on the issues or on the instructions of the adult, to compose short stories at the story picture, etc. In the second book of a set of "Reference diagrams and pictures to describe objects and phenomena of the surrounding world" placed 22 color schemes and pictures, on topics covering the content knowledge of the outside world: the world of plants and fungi (fruits, vegetables, berries, mushrooms, flowers, trees, forest); the world of animals (domestic and wild animals of Central, domestic and wild birds the Middle band, the animals and the birds of cold countries (the North), animals and birds from tropical countries (South); insects, amphibians, reptiles, fish; the world of man (man and his body, the man and his family, Earth, country, homeland, capital, city, street, house, transport, apartment, furniture, appliances, dishes, clothes, shoes, hats, profession); the seasons. On the back of each given sample questions and tasks on the ability to tell a story about an object or phenomenon of the world. The third book of a set of "action symbols to compose a descriptive short stories" contains 22 scene pictures on the same topics: the world of plants and fungi; the animal world; the world of man. The child not only describes the items on the picture without reliance on specific issues (e.g., berries, birds, utensils, furniture, transport, etc.), but also tells what this time of year, what natural phenomena you can observe what people do, how animals behave, what happens to plants etc., thus making a coherent story and showing the relationship of nature and man. For children who are struggling on their own (without the questions) make up a story, on the back of each picture shows sample questions that can be used as training for the preparation of a small descriptive stories about any object or phenomenon in the surrounding world (fruit, vegetables, berries, tree, animal, insect, food, furniture, apartment, a person, his profession, engineering, etc.). These questions are given in two versions. In one embodiment, the preparation of the story proposed in the logic of private questions for analysis (description) of a particular item, its details, characteristic features to the summarizing questions on ordering, representation of object or phenomenon in the overall picture of the world, in the relationship of man and nature; in the second case the questions are presented in reverse logic from the General story in the story pictures to the private description of a particular object or phenomena on a given topic. Extensive diagnostic material issues, tasks and pictures will not only allow you to check the mastery available for children in this age group (6-7 years), a lexical dictionary of natural science, social science, domestic subjects, in accordance with the Federal educational standards of preschool education, but will also help in the organization of educational activities for its development of children at an earlier age. Can also be used by primary school teachers. The tool kit is addressed to kindergarten teachers, primary school teachers, Shesternina N. L,

Technical characteristics of the product may differ.
Check the information at checkout
the operator of the contact center.

Reviews

  • Comments
Loading comments...