Как передать детям традиции нашей культуры, при этом не навязывая их и давая новому поколению шанс двигаться дальше, вырабатывая свои совершенно новые ценности и двигая вперед всю цивилизацию? Как сделать так, чтобы воспитание ребенка не превратилось в утомительную, изматывающую работу и приносило не только чувство выполненного долга, но и радость? Что нужно делать, чтобы не совершить ошибок, которые потом будет очень трудно, если вообще возможно, исправить? Что делать, если эти ошибки уже совершены? Элисон Гопник рассматривает два фундаментальных подхода к вопросу о функции родителей и феномене "родительства". Согласно первому, старому, подходу – роль родителей, словно плотников, в том, чтобы "выстрогать" из детей будущих востребованных и уважаемых членов общества. Более современный подход сравнивает родителей, скорее, с садовниками, чья задача – создать подходящие условия и позволить детям самостоятельно расти. Но какие трудности подстерегают и родителей, и детей на этом пути?
Kak peredat detyam traditsii nashey kultury, pri etom ne navyazyvaya ikh i davaya novomu pokoleniyu shans dvigatsya dalshe, vyrabatyvaya svoi sovershenno novye tsennosti i dvigaya vpered vsyu tsivilizatsiyu? Kak sdelat tak, chtoby vospitanie rebenka ne prevratilos v utomitelnuyu, izmatyvayushchuyu rabotu i prinosilo ne tolko chuvstvo vypolnennogo dolga, no i radost? CHto nuzhno delat, chtoby ne sovershit oshibok, kotorye potom budet ochen trudno, esli voobshche vozmozhno, ispravit? CHto delat, esli eti oshibki uzhe soversheny? Elison Gopnik rassmatrivaet dva fundamentalnykh podkhoda k voprosu o funktsii roditeley i fenomene "roditelstva". Soglasno pervomu, staromu, podkhodu rol roditeley, slovno plotnikov, v tom, chtoby "vystrogat" iz detey budushchikh vostrebovannykh i uvazhaemykh chlenov obshchestva. Bolee sovremennyy podkhod sravnivaet roditeley, skoree, s sadovnikami, chya zadacha sozdat podkhodyashchie usloviya i pozvolit detyam samostoyatelno rasti. No kakie trudnosti podsteregayut i roditeley, i detey na etom puti?
