Основной формой организации образовательного процесса в школе остается урок. От качества урока в первую очередь зависит реализация требований ФГОС. Каким же должен быть урок в современных условиях? В пособии автор делает попытку компетентно ответить на этот вопрос, раскрывая методические особенности организации урока, ориентированного на новый образовательный стандарт начального общего образования: определение целей, формирование универсальных учебных действий, использование технологии деятельностного подхода, диагностика качества со-ставляющих урока и урока в целом; приведены задания для практических работ.Предназначено учителям начальных классов, слушателям курсов повышения квалификации и переподготовки учителей, методистам.Подробное описание
Osnovnoy formoy organizatsii obrazovatelnogo protsessa v shkole ostaetsya urok. Ot kachestva uroka v pervuyu ochered zavisit realizatsiya trebovaniy FGOS. Kakim zhe dolzhen byt urok v sovremennykh usloviyakh? V posobii avtor delaet popytku kompetentno otvetit na etot vopros, raskryvaya metodicheskie osobennosti organizatsii uroka, orientirovannogo na novyy obrazovatelnyy standart nachalnogo obshchego obrazovaniya: opredelenie tseley, formirovanie universalnykh uchebnykh deystviy, ispolzovanie tekhnologii deyatelnostnogo podkhoda, diagnostika kachestva so-stavlyayushchikh uroka i uroka v tselom; privedeny zadaniya dlya prakticheskikh rabot.Prednaznacheno uchitelyam nachalnykh klassov, slushatelyam kursov povysheniya kvalifikatsii i perepodgotovki uchiteley, metodistam.Podrobnoe opisanie
The main form of organization of educational process in school is the lesson. The quality of the lesson depends primarily on the implementation of the requirements of the GEF. What should be a lesson in modern conditions? In the book, the author attempts to competently answer this question, revealing the methodological characteristics of the lesson structure, based on a new educational standard of primary General education: definition of objectives and the formation of universal educational activities, use of technology activity approach, diagnostic-quality components of the lesson and the lesson in General; are the objectives for practical work.
Designed for primary school teachers, courses of improvement of qualification and retraining of teachers, methodologists.
2nd edition.
Expected