Методическое пособие посвящено организации деятельности системы психолого-медико-педагогических комиссий. Раскрываются теоретико-методологические основы деятельности ПМПК в современных условиях модернизации отечественного образования, возникновения таких инновационных направлений как инклюзивное образование. Приводятся задачи деятельности каждого из специалистов ПМПК, технологии проведения обследования детей с различными нарушениями развития и ограничениями жизнедеятельности. Отдельный раздел посвящен психолого-педагогическим характеристикам практически большинства из имеющихся категорий отклонений в развитии с учетом их степени тяжести. Особое место в пособии уделено определению специальных образовательных условий для каждой из имеющихся в настоящее время категорий нарушений развития и их описание как для детей дошкольного, так и школьного возраста. Впервые представлен раздел, касающийся процесса консультирования семьи, пришедшей на ПМПК, раскрываются основные тактики и приемы подобного психотерапевтически ориентированного краткосрочного консультирования.
Пособие адресовано специалистам ПМПК, а также специалистам психолого-медико-педагогических консилиумов образовательных организаций, в том числе реализующих инклюзивное образование. Может быть использовано как учебно-методическое пособие для студентов психологических и педагогических факультетов вузов и университетов, в системе повышения квалификации и переподготовки работников образования.
Metodicheskoe posobie posvyashcheno organizatsii deyatelnosti sistemy psikhologo-mediko-pedagogicheskikh komissiy. Raskryvayutsya teoretiko-metodologicheskie osnovy deyatelnosti PMPK v sovremennykh usloviyakh modernizatsii otechestvennogo obrazovaniya, vozniknoveniya takikh innovatsionnykh napravleniy kak inklyuzivnoe obrazovanie. Privodyatsya zadachi deyatelnosti kazhdogo iz spetsialistov PMPK, tekhnologii provedeniya obsledovaniya detey s razlichnymi narusheniyami razvitiya i ogranicheniyami zhiznedeyatelnosti. Otdelnyy razdel posvyashchen psikhologo-pedagogicheskim kharakteristikam prakticheski bolshinstva iz imeyushchikhsya kategoriy otkloneniy v razvitii s uchetom ikh stepeni tyazhesti. Osoboe mesto v posobii udeleno opredeleniyu spetsialnykh obrazovatelnykh usloviy dlya kazhdoy iz imeyushchikhsya v nastoyashchee vremya kategoriy narusheniy razvitiya i ikh opisanie kak dlya detey doshkolnogo, tak i shkolnogo vozrasta. Vpervye predstavlen razdel, kasayushchiysya protsessa konsultirovaniya semi, prishedshey na PMPK, raskryvayutsya osnovnye taktiki i priemy podobnogo psikhoterapevticheski orientirovannogo kratkosrochnogo konsultirovaniya. Posobie adresovano spetsialistam PMPK, a takzhe spetsialistam psikhologo-mediko-pedagogicheskikh konsiliumov obrazovatelnykh organizatsiy, v tom chisle realizuyushchikh inklyuzivnoe obrazovanie. Mozhet byt ispolzovano kak uchebno-metodicheskoe posobie dlya studentov psikhologicheskikh i pedagogicheskikh fakultetov vuzov i universitetov, v sisteme povysheniya kvalifikatsii i perepodgotovki rabotnikov obrazovaniya.
Methodological manual on the organization of the system of psychological-medical-pedagogical commissions. Reveals the theoretical-methodological basis of activities of PMPC in modern conditions of modernization of Russian education, the emergence of such innovative areas as inclusive education. Are the objectives of each of the PMPC specialists, technology survey of children with various developmental disorders and disabilities. A separate section devoted to psychological and pedagogical characteristics practically most of the existing categories of developmental disabilities based on their severity. A special place in the Dole paid to the definition of special educational conditions for each of currently existing categories of developmental disorders and their description for children of preschool and school age. First section concerning the process of counseling the family, which came to PMPC, reveals the basic tactics and techniques such psychotherapeutic approach oriented short-term counseling.
The manual is addressed to specialists of PMPC, as well as specialists of psychological-medical-pedagogical councils of educational institutions, including implementing inclusive education. Can be used as a textbook for students of psychological and pedagogical faculties of universities and universities in the system of qualification improvement and retraining of education workers.
Expected