Данное учебно-методическое пособие адресовано широкому кругу специалистов, от которых зависит успешность инклюзии учащихся с расстройствами аутистического спектра в общеобразовательный процесс.
Пособие предоставляет читателю все необходимые справочные сведения и методики, которым нужно следовать при внедрении прикладного анализа поведения в инклюзивных классах общеобразовательной школы. В пособии рассматриваются вопросы совместной работы специалистов, проведения оценки потребностей учащихся с РАС, постановки основанных на этой оценке целей, планирования прикладных поведенческих вмешательств, сбора и анализа данных для наблюдения за успеваемостью учащихся с РАС. В пособие включены образцы планов обучения из области академических занятий, поведения, общественного взаимодействия, общения и самостоятельного функционирования, которые можно использовать в неизменном виде, либо адаптировать к потребностям отдельных учащихся.
Dannoe uchebno-metodicheskoe posobie adresovano shirokomu krugu spetsialistov, ot kotorykh zavisit uspeshnost inklyuzii uchashchikhsya s rasstroystvami autisticheskogo spektra v obshcheobrazovatelnyy protsess. Posobie predostavlyaet chitatelyu vse neobkhodimye spravochnye svedeniya i metodiki, kotorym nuzhno sledovat pri vnedrenii prikladnogo analiza povedeniya v inklyuzivnykh klassakh obshcheobrazovatelnoy shkoly. V posobii rassmatrivayutsya voprosy sovmestnoy raboty spetsialistov, provedeniya otsenki potrebnostey uchashchikhsya s RAS, postanovki osnovannykh na etoy otsenke tseley, planirovaniya prikladnykh povedencheskikh vmeshatelstv, sbora i analiza dannykh dlya nablyudeniya za uspevaemostyu uchashchikhsya s RAS. V posobie vklyucheny obraztsy planov obucheniya iz oblasti akademicheskikh zanyatiy, povedeniya, obshchestvennogo vzaimodeystviya, obshcheniya i samostoyatelnogo funktsionirovaniya, kotorye mozhno ispolzovat v neizmennom vide, libo adaptirovat k potrebnostyam otdelnykh uchashchikhsya.
This teaching aid is addressed to a wide circle of specialists, from which depends the success of inclusion of pupils with autistic spectrum disorders in mainstream schools.The Handbook gives the reader all the necessary reference information and methodology to be followed in the implementation of applied behavior analysis in inclusive classes in mainstream schools. The manual deals with issues of joint work of specialists assess the needs of students with ASD, staging based on the assessment objectives, planning, applied behavioral interventions, data collection and analysis to monitor the achievement of students with ASD. The manual includes sample training plans from the realm of academic classes, behavior, social interaction, communication and independent functioning, which can be used unchanged or adapted to the needs of individual students.
Expected