Федеральные государственные требования нацеливают педагогов на совершенно новый подход к проектированию воспитательно-образовательной работы с дошкольниками.
В пособии представлена модель рабочей программы деятельности воспитателя, разработанная по Примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (М.: Мозаика-Синтез, 2012) для первой младшей группы, охватывающая весь комплекс содержания и организации жизни и воспитания детей в условиях ДОУ, планирование всех видов совместной деятельности воспитателя и дошколят, взаимодействия с семьями воспитанников. Предложена карта профессиональной компетентности воспитателя, включающая план саморазвития, самообразования, копилку достижений, самодиагностику.
Удобное табличное размещение материала позволяет педагогу дополнить основную часть программы вариативными компонентами и обеспечить целостность и системность психолого-педагогического сопровождения, успешность каждого ребенка в течение всего пребывания в детском саду.
Предназначено руководителям и педагогам дошкольных образовательных учреждений; рекомендовано студентам факультетов дошкольной педагогики высших и средних специальных учебных заведений.
Federalnye gosudarstvennye trebovaniya natselivayut pedagogov na sovershenno novyy podkhod k proektirovaniyu vospitatelno-obrazovatelnoy raboty s doshkolnikami. V posobii predstavlena model rabochey programmy deyatelnosti vospitatelya, razrabotannaya po Primernoy osnovnoy obshcheobrazovatelnoy programme doshkolnogo obrazovaniya "Ot rozhdeniya do shkoly" pod redaktsiey N. E. Veraksy, T. S. Komarovoy, M. A. Vasilevoy (M.: Mozaika-Sintez, 2012) dlya pervoy mladshey gruppy, okhvatyvayushchaya ves kompleks soderzhaniya i organizatsii zhizni i vospitaniya detey v usloviyakh DOU, planirovanie vsekh vidov sovmestnoy deyatelnosti vospitatelya i doshkolyat, vzaimodeystviya s semyami vospitannikov. Predlozhena karta professionalnoy kompetentnosti vospitatelya, vklyuchayushchaya plan samorazvitiya, samoobrazovaniya, kopilku dostizheniy, samodiagnostiku. Udobnoe tablichnoe razmeshchenie materiala pozvolyaet pedagogu dopolnit osnovnuyu chast programmy variativnymi komponentami i obespechit tselostnost i sistemnost psikhologo-pedagogicheskogo soprovozhdeniya, uspeshnost kazhdogo rebenka v techenie vsego prebyvaniya v detskom sadu. Prednaznacheno rukovoditelyam i pedagogam doshkolnykh obrazovatelnykh uchrezhdeniy; rekomendovano studentam fakultetov doshkolnoy pedagogiki vysshikh i srednikh spetsialnykh uchebnykh zavedeniy.
Federal state requirements direct the teachers to a completely new approach to the design of educational work with preschoolers.
The Handbook presents a model of the work program activities for caregivers, developed on the Approximate basic educational program of preschool education From birth to school" edited by N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva (M: Mosaic-Synthesis, 2012) for the first of the younger group that covers the full range of content and the organization of life and education of children in the context of DOE, the planning of all types of joint activity of teacher and pre-school children, interactions with families of the pupils. Proposed map of the professional competence of teachers, including a plan for self-development, self-education, achievements, self-diagnosis.
Handy table placement enables the teacher to complement the main program part variable components and to ensure the integrity and consistency of psycho-pedagogical support, the success of each child throughout the stay in the kindergarten.
Is for managers and teachers of preschool educational institutions; recommended to students faculties of preschool pedagogy of higher and secondary special educational institutions.
