Чем мы помогаем ребенку в этой книжке? - Наблюдая за движением маминого пальца по строчке, ребенок постепенно начинает понимать, что значит "читать": это не мама придумывает сказку, а "озвучиваются" черные значки-буквы, которые по сравнению с одиночными цветными буквами азбуки воспринимаются как разные знаки. - Проговаривая "название" слова-картинки, ребенок учится согласовывать существительное с зависимым словом в роде, числе, падеже, узнает правильные формы "трудных" слов (помидоров, а не помидор, например). - Называя слово, развивает собственную смысловую догадку - верную помощницу при чтении незнакомого слова. Что мы можем сделать для эффективной работы? - Общаться с ребенком доброжелательно, не раздражаясь на его "непонятливость", подсказывать не раз и не два, постоянно хвалить за конкретный успех. - Прежде чем начинать чтение, изучить вместе с малышом словарь к сказке или рассказу, поощрять желание ребенка прочитать то или иное слово. - Читать неторопливо, но выразительно, ведя пальцем по строке (для этого в книжке достаточно крупный шрифт и большое межстрочное расстояние). - Перед словом-картинкой делать паузу, чтобы дать ребенку возможность сообразить, что к чему.
CHem my pomogaem rebenku v etoy knizhke? - Nablyudaya za dvizheniem maminogo paltsa po strochke, rebenok postepenno nachinaet ponimat, chto znachit "chitat": eto ne mama pridumyvaet skazku, a "ozvuchivayutsya" chernye znachki-bukvy, kotorye po sravneniyu s odinochnymi tsvetnymi bukvami azbuki vosprinimayutsya kak raznye znaki. - Progovarivaya "nazvanie" slova-kartinki, rebenok uchitsya soglasovyvat sushchestvitelnoe s zavisimym slovom v rode, chisle, padezhe, uznaet pravilnye formy "trudnykh" slov (pomidorov, a ne pomidor, naprimer). - Nazyvaya slovo, razvivaet sobstvennuyu smyslovuyu dogadku - vernuyu pomoshchnitsu pri chtenii neznakomogo slova. CHto my mozhem sdelat dlya effektivnoy raboty? - Obshchatsya s rebenkom dobrozhelatelno, ne razdrazhayas na ego "neponyatlivost", podskazyvat ne raz i ne dva, postoyanno khvalit za konkretnyy uspekh. - Prezhde chem nachinat chtenie, izuchit vmeste s malyshom slovar k skazke ili rasskazu, pooshchryat zhelanie rebenka prochitat to ili inoe slovo. - CHitat netoroplivo, no vyrazitelno, vedya paltsem po stroke (dlya etogo v knizhke dostatochno krupnyy shrift i bolshoe mezhstrochnoe rasstoyanie). - Pered slovom-kartinkoy delat pauzu, chtoby dat rebenku vozmozhnost soobrazit, chto k chemu.
Expected