В современном образовании сложилась классическая революционная ситуация: учителя не в состоянии обеспечить раскрытие человеческого потенциала учеников, а ученики не желают действовать в условиях, нарушающих их естественную, нравственную потребность самореализации. Школа готовит человека, не умеющего вписать себя в сложный социум. Выпускники не способны вести диалог с быстро меняющимся миром, подвержены внешним влияниям, не имеют устойчивых принципов, целей, нравственных идеалов. Даваемые школой знания больше не формируют адекватное природе человека и мира мировоззрение. В итоге государство получает больного и равнодушного гражданина. Настоящее учебное пособие предлагает целостную систему для решения вышеуказанных проблем путём подъёма образования на эволюционно новую ступень развития для естественного постижения Мира. Автором описаны: технология, методика, биоадекватные учебные пособия и система дополнительной подготовки педагогов для работы в парадигме целостного мышления.Пособие адресовано учителям, воспитателям, психологам, администраторам - подвижникам природосообразного, здоровьесберегающего образования и воспитания.
V sovremennom obrazovanii slozhilas klassicheskaya revolyutsionnaya situatsiya: uchitelya ne v sostoyanii obespechit raskrytie chelovecheskogo potentsiala uchenikov, a ucheniki ne zhelayut deystvovat v usloviyakh, narushayushchikh ikh estestvennuyu, nravstvennuyu potrebnost samorealizatsii. SHkola gotovit cheloveka, ne umeyushchego vpisat sebya v slozhnyy sotsium. Vypuskniki ne sposobny vesti dialog s bystro menyayushchimsya mirom, podverzheny vneshnim vliyaniyam, ne imeyut ustoychivykh printsipov, tseley, nravstvennykh idealov. Davaemye shkoloy znaniya bolshe ne formiruyut adekvatnoe prirode cheloveka i mira mirovozzrenie. V itoge gosudarstvo poluchaet bolnogo i ravnodushnogo grazhdanina. Nastoyashchee uchebnoe posobie predlagaet tselostnuyu sistemu dlya resheniya vysheukazannykh problem putyem podyema obrazovaniya na evolyutsionno novuyu stupen razvitiya dlya estestvennogo postizheniya Mira. Avtorom opisany: tekhnologiya, metodika, bioadekvatnye uchebnye posobiya i sistema dopolnitelnoy podgotovki pedagogov dlya raboty v paradigme tselostnogo myshleniya.Posobie adresovano uchitelyam, vospitatelyam, psikhologam, administratoram - podvizhnikam prirodosoobraznogo, zdorovesberegayushchego obrazovaniya i vospitaniya.
In modern education there was a classic revolutionary situation: teachers are not able to provide human capacity building disciples, and the disciples do not wish to operate in conditions that violate their natural moral need for self-realization. The school prepares the person who can not write themselves into a complex society. Graduates are not able to engage in dialogue with a rapidly changing world, subject to external influences, are not sustainable principles, goals, moral ideals. Given by the school of knowledge no longer form adequate to the human nature and the world Outlook. In the end the government gets sick and indifferent citizen.This textbook offers a complete system for solving the above problems by raising education to new evolutionary stage of development for a natural comprehension of the World. The author describes: technology, methodology, bioadequate tutorials and additional training of teachers for work in the paradigm of holistic thinking.The manual is addressed to teachers, educators, psychologists, administrators devotees to natural, health-preserving education.
Expected