Что обычно делают хорошие родители, когда у ребенка не складываются отношения со школой? Находят репетитора... то есть совершают большую ошибку. Занятия с репетитором лишь временно маскируют проблемы ребенка, не затрагивая глубинных причин его неудач. Невидимые, но мощные «корешки» проблем могут быть различными: от особенностей функционирования мозга ребенка до особенностей учебной программы школы. Как помочь ребенку? Поскольку за способность к обучению отвечает именно мозг ребенка (а не директор школы), с него и нужно начинать. Эта книга — о разработке и применении индивидуальных «дополнительных батареек» для выживания младшего школьника в школе.
CHto obychno delayut khoroshie roditeli, kogda u rebenka ne skladyvayutsya otnosheniya so shkoloy? Nakhodyat repetitora... to est sovershayut bolshuyu oshibku. Zanyatiya s repetitorom lish vremenno maskiruyut problemy rebenka, ne zatragivaya glubinnykh prichin ego neudach. Nevidimye, no moshchnye koreshki problem mogut byt razlichnymi: ot osobennostey funktsionirovaniya mozga rebenka do osobennostey uchebnoy programmy shkoly. Kak pomoch rebenku? Poskolku za sposobnost k obucheniyu otvechaet imenno mozg rebenka (a ne direktor shkoly), s nego i nuzhno nachinat. Eta kniga o razrabotke i primenenii individualnykh dopolnitelnykh batareek dlya vyzhivaniya mladshego shkolnika v shkole.
What usually make good parents, when the child has no relations with the school? Find a tutor... that is making a big mistake. Tutoring only temporarily mask the problems of the child, without affecting the underlying causes of its failures. Invisible but powerful "roots" of the problems may be different from the functioning of the brain of the child to the curriculum of the school. How to help your child? As for the learning ability of the responsible brain of the child (not the headmaster), and you need to start. This book is about the development and application of individual "extra batteries" for the survival of younger pupils in the school.
