Физкультурный комплекс ~ это полигон, где видно как ребёнок ведёт себя в ситуации риска в новых необычных обстоятельствах. Есть ли у него стратегия успешного разрешения этих ситуаций? Если нет, то этому можно и нужно учиться. Когда физкультурный комплекс достаточно сложно и интересно устроен, то это пространство привлекает ребёнка к себе, бросает вызов его силе и ловкости, заставляет сосредоточиться. Комплекс можно творчески переустроить, давая простор для фантазии и игры. При этом возникают возможности для постановки перед ребёнком двигательных задач не только ради развития двигательных качеств, но и для развития интеллектуальных, эмоциональных, нравственных способностей. В книге обсуждаются такие способы организации занятий с детьми, которые позволяют удержаться на золотой середине - не тормозить действия ребёнка чрезмерными родительскими и учительскими страхами, но и не переусердствовать, принуждая к непосильным физическим и психологическим нагрузкам. Автор сопоставляет возможности физкультурных занятий в семье, детском саду и в школе, предлагая различные модели сотрудничества педагогов и родителей.
Fizkulturnyy kompleks ~ eto poligon, gde vidno kak rebyenok vedyet sebya v situatsii riska v novykh neobychnykh obstoyatelstvakh. Est li u nego strategiya uspeshnogo razresheniya etikh situatsiy? Esli net, to etomu mozhno i nuzhno uchitsya. Kogda fizkulturnyy kompleks dostatochno slozhno i interesno ustroen, to eto prostranstvo privlekaet rebyenka k sebe, brosaet vyzov ego sile i lovkosti, zastavlyaet sosredotochitsya. Kompleks mozhno tvorcheski pereustroit, davaya prostor dlya fantazii i igry. Pri etom voznikayut vozmozhnosti dlya postanovki pered rebyenkom dvigatelnykh zadach ne tolko radi razvitiya dvigatelnykh kachestv, no i dlya razvitiya intellektualnykh, emotsionalnykh, nravstvennykh sposobnostey. V knige obsuzhdayutsya takie sposoby organizatsii zanyatiy s detmi, kotorye pozvolyayut uderzhatsya na zolotoy seredine - ne tormozit deystviya rebyenka chrezmernymi roditelskimi i uchitelskimi strakhami, no i ne pereuserdstvovat, prinuzhdaya k neposilnym fizicheskim i psikhologicheskim nagruzkam. Avtor sopostavlyaet vozmozhnosti fizkulturnykh zanyatiy v seme, detskom sadu i v shkole, predlagaya razlichnye modeli sotrudnichestva pedagogov i roditeley.
This is a book for parents, teachers and psychologists. Perhaps even to grandparents, and just for those who love to play and engage with children. Maybe even for older brothers and sisters, already sensing a taste for art education and teaching Junior.How to develop creative thinking and learn to draw? What pedagogical tasks can be solved with paint? How drawing can help the learning of mathematics, the Russian language and other subjects? How is the character of the child through drawing? The answers to these and other questions in the book.
Expected