С XVII до XIX века модели воспитания дворянина в Европе претерпели сильные изменения, выразившиеся в новых институциональных формах и систематизации новых практик: распространении домашнего воспитания и образовательных путешествий, известных как Гран Тур, переводе преподавания с латыни на национальные языки, введении новых дисциплин с целью дать дворянину профессиональные навыки... Важнейшим элементом и движущей силой этих изменений была постоянная и все нарастающая циркуляция идей в европейском пространстве, поэтому в книге рассматривается эволюция моделей и практик воспитания дворянства разных европейских стран. Особое внимание уделяется Российской империи: история воспитания дворянства в этой части Европы менее разработана, чем для Западной Европы, в то время как изучение таких стран, как Россия, позднее включившихся в процесс общеевропейских культурных трансферов, позволяет сделать важные наблюдения и сравнения, проливающие свет на суть этого явления на всем Европейском континенте. Каковы были цели воспитания дворянина? В какой мере можно говорить о распространенности моделей дворянского воспитания в Европе и можно ли отметить их национальную или региональную специфику? Как именно эти модели адаптируются к целям модернизации и к социальным изменениям в местном контексте? Привела ли критика, которой подвергалось воспитание дворянства, к отказу в этой среде от традиционных практик воспитания? На эти и другие вопросы авторы этой книги дают свои ответы.
S XVII do XIX veka modeli vospitaniya dvoryanina v Evrope preterpeli silnye izmeneniya, vyrazivshiesya v novykh institutsionalnykh formakh i sistematizatsii novykh praktik: rasprostranenii domashnego vospitaniya i obrazovatelnykh puteshestviy, izvestnykh kak Gran Tur, perevode prepodavaniya s latyni na natsionalnye yazyki, vvedenii novykh distsiplin s tselyu dat dvoryaninu professionalnye navyki... Vazhneyshim elementom i dvizhushchey siloy etikh izmeneniy byla postoyannaya i vse narastayushchaya tsirkulyatsiya idey v evropeyskom prostranstve, poetomu v knige rassmatrivaetsya evolyutsiya modeley i praktik vospitaniya dvoryanstva raznykh evropeyskikh stran. Osoboe vnimanie udelyaetsya Rossiyskoy imperii: istoriya vospitaniya dvoryanstva v etoy chasti Evropy menee razrabotana, chem dlya Zapadnoy Evropy, v to vremya kak izuchenie takikh stran, kak Rossiya, pozdnee vklyuchivshikhsya v protsess obshcheevropeyskikh kulturnykh transferov, pozvolyaet sdelat vazhnye nablyudeniya i sravneniya, prolivayushchie svet na sut etogo yavleniya na vsem Evropeyskom kontinente. Kakovy byli tseli vospitaniya dvoryanina? V kakoy mere mozhno govorit o rasprostranennosti modeley dvoryanskogo vospitaniya v Evrope i mozhno li otmetit ikh natsionalnuyu ili regionalnuyu spetsifiku? Kak imenno eti modeli adaptiruyutsya k tselyam modernizatsii i k sotsialnym izmeneniyam v mestnom kontekste? Privela li kritika, kotoroy podvergalos vospitanie dvoryanstva, k otkazu v etoy srede ot traditsionnykh praktik vospitaniya? Na eti i drugie voprosy avtory etoy knigi dayut svoi otvety.
