Новая книга выдающегося российского филолога и историка литературы Мариэтты Чудаковой адресована тем, "кто готов хотя бы попробовать резко изменить характер преподавания литературы и русского языка в сегодняшних российских школах". Чудакова озабочена вовсе не судьбой учебного предмета под названием "литература" - ее мысль гораздо шире: стремиться к тому, чтоб окончившие школу умели мыслить, не шли на поводу у демагогов, не приучались ненавидеть других людей; не торопились в моральных оценках, критически относились как к всеобщему одобрению, так и к всеобщему осуждению.
"При чем тут мы?" - воскликнут учителя литературы. Очень даже при чем. Потому хотя бы, что, похоже, - БОЛЬШЕ НЕКОМУ".
2-е издание, стереотипное.
Novaya kniga vydayushchegosya rossiyskogo filologa i istorika literatury Marietty CHudakovoy adresovana tem, "kto gotov khotya by poprobovat rezko izmenit kharakter prepodavaniya literatury i russkogo yazyka v segodnyashnikh rossiyskikh shkolakh". CHudakova ozabochena vovse ne sudboy uchebnogo predmeta pod nazvaniem "literatura" - ee mysl gorazdo shire: stremitsya k tomu, chtob okonchivshie shkolu umeli myslit, ne shli na povodu u demagogov, ne priuchalis nenavidet drugikh lyudey; ne toropilis v moralnykh otsenkakh, kriticheski otnosilis kak k vseobshchemu odobreniyu, tak i k vseobshchemu osuzhdeniyu. "Pri chem tut my?" - voskliknut uchitelya literatury. Ochen dazhe pri chem. Potomu khotya by, chto, pokhozhe, - BOLSHE NEKOMU". 2-e izdanie, stereotipnoe.
A new book by the outstanding Russian philologist and historian of literature of Marietta Chudakova is addressed to those "who are willing to at least try to dramatically change the nature of teaching literature and Russian language in today's Russian schools." Chudakova are not concerned with the fate of the subject called "literature" - her thought is much broader: to strive to ensure that school-leavers know how to think, not go on about the demagogues, not accustomed to hate other people; do not hurry in moral evaluations were critical as to the universal approval and universal condemnation.
"What have we?" - cry of the teacher of literature. Very with it. Because at least that seems to be - no one else".
2nd edition, stereotyped.
Expected