Монография посвящена актуальной проблеме развития самосознания и становления самооценки в детском и подростковом возрасте. Акцент делается на роли родителей, педагогов, сверстников в этом процессе. Обобщив 25-летний опыт своей научной, педагогической и практической психологической работы и опираясь на основные принципы системного подхода, автор предлагает новый подход к изучению самооценки как решения особого класса задач, вскрывает их психологический механизм, а также излагает результаты проведенных им исследований по изучению факторов, влияющих на развитие самосознания и самооценки детей и подростков. Монография адресуется, прежде всего, специалистам в области психологии личности, психологам и преподавателям, работающим в сфере дошкольного, начального и среднего образования. Книга может представлять интерес также для социальных работников, родителей и всех, кому небезразлична проблема воспитания активной, социально-адаптированной и творческой личности.
Monografiya posvyashchena aktualnoy probleme razvitiya samosoznaniya i stanovleniya samootsenki v detskom i podrostkovom vozraste. Aktsent delaetsya na roli roditeley, pedagogov, sverstnikov v etom protsesse. Obobshchiv 25-letniy opyt svoey nauchnoy, pedagogicheskoy i prakticheskoy psikhologicheskoy raboty i opirayas na osnovnye printsipy sistemnogo podkhoda, avtor predlagaet novyy podkhod k izucheniyu samootsenki kak resheniya osobogo klassa zadach, vskryvaet ikh psikhologicheskiy mekhanizm, a takzhe izlagaet rezultaty provedennykh im issledovaniy po izucheniyu faktorov, vliyayushchikh na razvitie samosoznaniya i samootsenki detey i podrostkov. Monografiya adresuetsya, prezhde vsego, spetsialistam v oblasti psikhologii lichnosti, psikhologam i prepodavatelyam, rabotayushchim v sfere doshkolnogo, nachalnogo i srednego obrazovaniya. Kniga mozhet predstavlyat interes takzhe dlya sotsialnykh rabotnikov, roditeley i vsekh, komu nebezrazlichna problema vospitaniya aktivnoy, sotsialno-adaptirovannoy i tvorcheskoy lichnosti.