Тетрадь предназначена для детей, которые знают все буквы и начинают читать. Она составлена так, чтобы не вызвать у ребенка, только-только начавшего читать по слогам, отрицательного отношения к чтению, а наоборот, привить ему любовь к этому занятию. В текстах соблюдается принцип от простого к сложному: сначала все слова разделены на слоги, потом — только трудные. Многие словосочетания и предложения повторяются не один раз, так как знакомый текст ребенок читает увереннее. Таким образом возникает ситуация успеха и происходит переход от слогового чтения к чтению целыми словами. Для развития навыка осознанного чтения после каждого небольшого смыслового отрывка ребенку предлагаются вопросы на понимание. Он должен давать на них полные, развернутые ответы, строя предложения грамматически верно. Для формирования связной речи и творческого воображения у детей в этой тетради предлагаются задания «Составляем рассказ по картинкам».
Tetrad prednaznachena dlya detey, kotorye znayut vse bukvy i nachinayut chitat. Ona sostavlena tak, chtoby ne vyzvat u rebenka, tolko-tolko nachavshego chitat po slogam, otritsatelnogo otnosheniya k chteniyu, a naoborot, privit emu lyubov k etomu zanyatiyu. V tekstakh soblyudaetsya printsip ot prostogo k slozhnomu: snachala vse slova razdeleny na slogi, potom tolko trudnye. Mnogie slovosochetaniya i predlozheniya povtoryayutsya ne odin raz, tak kak znakomyy tekst rebenok chitaet uverennee. Takim obrazom voznikaet situatsiya uspekha i proiskhodit perekhod ot slogovogo chteniya k chteniyu tselymi slovami. Dlya razvitiya navyka osoznannogo chteniya posle kazhdogo nebolshogo smyslovogo otryvka rebenku predlagayutsya voprosy na ponimanie. On dolzhen davat na nikh polnye, razvernutye otvety, stroya predlozheniya grammaticheski verno. Dlya formirovaniya svyaznoy rechi i tvorcheskogo voobrazheniya u detey v etoy tetradi predlagayutsya zadaniya Sostavlyaem rasskaz po kartinkam.
Notebook "the Development of reading skills and coherent speech" is intended for children who know all letters and begin to read. It is structured so as not to cause a child, has just begun to read by syllables, a negative attitude towards reading, but rather to instill in him a love for this lesson.
