Современные зарубежные исследования показали, что речь ребенка может развиваться двумя стилями. При одном дети начинают говорить с названия действий, а при втором - с названия предметов. Было также зафиксировано, что при использовании второго стиля словарный запас увеличивается быстрее. Хотя Мария Монтессори не могла знать об этих исследованиях, она предложила материал для развития словаря, опирающийся на названия предметов, - карточки с изображениями предметов и живых существ. Но для ребенка рисунок - абстракция, и прежде чем показать его и произнести название нарисованного предмета, важно познакомить ребенка с тем, как этот предмет выглядит по-настоящему (и это касается предметов и животных ближайшего окружения) или предложить муляж, а уже потом - карточки с рисунками. Ведь если внимание маленького ребенка не обращать на деревья и их листья, на смену времен года или птиц, он не узнает все это на картинке. Монтессори предлагает двигаться естественным путем от конкретного к абстрактному. Само изображение на карточке должно быть максимально приближено к реальному виду предмета или живого существа, изображенного на нем. Как часто приходится видеть на картинке рядом слона и бабочку одного размера или синюю корову, сидящую на пенечке. Подобные изображения искажают представления ребенка о мире, в дошкольном возрасте он еще не умеет без чужой помощи отделять реальность от выдуманной картины мира. В этой книжке вы увидите карточки, посвященные понятию "семья". Они предназначены для расширения словарного запаса. Семье каждого животного отводятся по четыре карточки: три с отдельными изображениями "членов семьи" и одна обобщающая.
Sovremennye zarubezhnye issledovaniya pokazali, chto rech rebenka mozhet razvivatsya dvumya stilyami. Pri odnom deti nachinayut govorit s nazvaniya deystviy, a pri vtorom - s nazvaniya predmetov. Bylo takzhe zafiksirovano, chto pri ispolzovanii vtorogo stilya slovarnyy zapas uvelichivaetsya bystree. KHotya Mariya Montessori ne mogla znat ob etikh issledovaniyakh, ona predlozhila material dlya razvitiya slovarya, opirayushchiysya na nazvaniya predmetov, - kartochki s izobrazheniyami predmetov i zhivykh sushchestv. No dlya rebenka risunok - abstraktsiya, i prezhde chem pokazat ego i proiznesti nazvanie narisovannogo predmeta, vazhno poznakomit rebenka s tem, kak etot predmet vyglyadit po-nastoyashchemu (i eto kasaetsya predmetov i zhivotnykh blizhayshego okruzheniya) ili predlozhit mulyazh, a uzhe potom - kartochki s risunkami. Ved esli vnimanie malenkogo rebenka ne obrashchat na derevya i ikh listya, na smenu vremen goda ili ptits, on ne uznaet vse eto na kartinke. Montessori predlagaet dvigatsya estestvennym putem ot konkretnogo k abstraktnomu. Samo izobrazhenie na kartochke dolzhno byt maksimalno priblizheno k realnomu vidu predmeta ili zhivogo sushchestva, izobrazhennogo na nem. Kak chasto prikhoditsya videt na kartinke ryadom slona i babochku odnogo razmera ili sinyuyu korovu, sidyashchuyu na penechke. Podobnye izobrazheniya iskazhayut predstavleniya rebenka o mire, v doshkolnom vozraste on eshche ne umeet bez chuzhoy pomoshchi otdelyat realnost ot vydumannoy kartiny mira. V etoy knizhke vy uvidite kartochki, posvyashchennye ponyatiyu "semya". Oni prednaznacheny dlya rasshireniya slovarnogo zapasa. Seme kazhdogo zhivotnogo otvodyatsya po chetyre kartochki: tri s otdelnymi izobrazheniyami "chlenov semi" i odna obobshchayushchaya.
For children 2 to 5 years