Монография посвящена рассмотрению вопросов структурной организации слов у дошкольников с нормальной и нарушенной речевой деятельностью. Представлены данные о специфических показателях несформированности слоговой структуры слова у детей с различными формами речевых нарушений и с разной степенью их проявлений. Выявлена взаимозависимость трудностей восприятия и реализации структуры слова. Проанализированы механизмы, лежащие в основе становления слоговой структуры слова, и охарактеризовано их состояние у дошкольников с различными формами речевой патологии. Представлены материалы исследования базовых неречевых процессов, значимых для формирования слоговой структуры слова у детей. Предложены основные направления коррекционной работы.
Издание адресовано научным работникам, преподавателям, аспирантам и студентам дефектологических, филологических факультетов и факультетов дошкольной педагогики и психологии, а также учителям-логопедам и педагогам специального образования.
Monografiya posvyashchena rassmotreniyu voprosov strukturnoy organizatsii slov u doshkolnikov s normalnoy i narushennoy rechevoy deyatelnostyu. Predstavleny dannye o spetsificheskikh pokazatelyakh nesformirovannosti slogovoy struktury slova u detey s razlichnymi formami rechevykh narusheniy i s raznoy stepenyu ikh proyavleniy. Vyyavlena vzaimozavisimost trudnostey vospriyatiya i realizatsii struktury slova. Proanalizirovany mekhanizmy, lezhashchie v osnove stanovleniya slogovoy struktury slova, i okharakterizovano ikh sostoyanie u doshkolnikov s razlichnymi formami rechevoy patologii. Predstavleny materialy issledovaniya bazovykh nerechevykh protsessov, znachimykh dlya formirovaniya slogovoy struktury slova u detey. Predlozheny osnovnye napravleniya korrektsionnoy raboty. Izdanie adresovano nauchnym rabotnikam, prepodavatelyam, aspirantam i studentam defektologicheskikh, filologicheskikh fakultetov i fakultetov doshkolnoy pedagogiki i psikhologii, a takzhe uchitelyam-logopedam i pedagogam spetsialnogo obrazovaniya.
The monograph is devoted to the structural organization of words in preschool children with normal and impaired speech activities. Presents data on specific indicators of nesformirovannost syllabic structure of speech in children with various forms of speech disorders with a different degree of their manifestation. Reveals the interdependence of the difficulties of perception and implementation structure of the word. Analyzed the mechanisms underlying the formation of the syllabic structure of the word, and described their status in preschool children with different forms of speech pathology. Some materials basic non-voice processes important for the formation of the syllabic structure of speech in children. The basic directions of correctional work.
The publication is addressed to researchers, teachers, postgraduates and students of defectological, philological faculties and faculties of preschool pedagogy and psychology, and to teachers-speech therapists and teachers of special education.
Expected