Сегодня в коррекционной педагогике существуют различные методики для проведения диагностики и постановки речевого диагноза. Однако постановка точного речевого диагноза уходит на второй план, когда ребенок приходит на коррекцию, поскольку каждая структура нарушения индивидуальна. Как правило, ребенок имеет сочетанные нарушения, что делает крайне трудным дифференциацию проявлений между основным и второстепенным дефектом и, безусловно, усложняет процесс диагностики. Поэтому постановка точного диагноза на практике не решает основной задачи - выработки коррекционного маршрута.Сегодня логопед-дефектолог сталкивается с непростой задачей не просто поставить диагноз, а определить механизм нарушения. Для решения этой задачи специалист должен обладать знаниями из разных областей, таких как нейроанатомия, физиология, сурдо- и тифлопедагогика, нейропсихология, детская психология и пр. Но для определения коррекционного маршрута недостаточно просто собрать все необходимые данные. Задача данной книги - рассказать о принципах диагностики, научить анализировать информацию и правильно интерпретировать результаты.Книга адресована коррекционным педагогам (логопедам, дефектологам, сурдопедагогам и пр.), воспитателям специальных групп и детских садов.
Segodnya v korrektsionnoy pedagogike sushchestvuyut razlichnye metodiki dlya provedeniya diagnostiki i postanovki rechevogo diagnoza. Odnako postanovka tochnogo rechevogo diagnoza ukhodit na vtoroy plan, kogda rebenok prikhodit na korrektsiyu, poskolku kazhdaya struktura narusheniya individualna. Kak pravilo, rebenok imeet sochetannye narusheniya, chto delaet krayne trudnym differentsiatsiyu proyavleniy mezhdu osnovnym i vtorostepennym defektom i, bezuslovno, uslozhnyaet protsess diagnostiki. Poetomu postanovka tochnogo diagnoza na praktike ne reshaet osnovnoy zadachi - vyrabotki korrektsionnogo marshruta.Segodnya logoped-defektolog stalkivaetsya s neprostoy zadachey ne prosto postavit diagnoz, a opredelit mekhanizm narusheniya. Dlya resheniya etoy zadachi spetsialist dolzhen obladat znaniyami iz raznykh oblastey, takikh kak neyroanatomiya, fiziologiya, surdo- i tiflopedagogika, neyropsikhologiya, detskaya psikhologiya i pr. No dlya opredeleniya korrektsionnogo marshruta nedostatochno prosto sobrat vse neobkhodimye dannye. Zadacha dannoy knigi - rasskazat o printsipakh diagnostiki, nauchit analizirovat informatsiyu i pravilno interpretirovat rezultaty.Kniga adresovana korrektsionnym pedagogam (logopedam, defektologam, surdopedagogam i pr.), vospitatelyam spetsialnykh grupp i detskikh sadov.
