В основу данного учебника заложены принципы коммуникативной лингвистики, одним из пионеров которой у нас в стране был профессор Г.В.Колшанский. Основной единицей языка признается не предложение и не структура, а текст, как вербальная реальность мысли. В центре внимания - высказывание как минимальная единица текста. Мысль - самое быстрое, что есть на свете. Она не знает покоя, умирает в неволе, постоянно переливается из одной формы в другую в поисках лучшего способа перейти к другому, лучше прояснить себя. Готовые формы существуют в любом языке и обществе, но не они определяют язык. Нельзя ориентировать обучение на статику готовых форм. Овладеть языком, это значит овладеть его системой в динамике, обогатить свои возможности выражения, присоединив к арсеналу имеющихся в вашем распоряжении языковых средств новые, взглянуть на мир новыми глазами. Ситуация, заложенная в качестве модели общения в данном учебнике, отличается наличием глубины, пространства, необходимого для развития мысли. В нормальном общении заложены не столько линейные, сколько ассоциативные связи. Возвращаясь много раз к одному предмету разговора, высвечивают все новые и новые аспекты темы. Говорящий, конечно, реагирует на собеседника, но это он решает, что сказать и в какой момент, как построить разговор сообразуясь с собственным замыслом, с общим контекстом. Перед ним все время стоит возможность выбора языковой формы, которая определяется как бы сверху, а не снизу: от сути, а не от формы.
V osnovu dannogo uchebnika zalozheny printsipy kommunikativnoy lingvistiki, odnim iz pionerov kotoroy u nas v strane byl professor G.V.Kolshanskiy. Osnovnoy edinitsey yazyka priznaetsya ne predlozhenie i ne struktura, a tekst, kak verbalnaya realnost mysli. V tsentre vnimaniya - vyskazyvanie kak minimalnaya edinitsa teksta. Mysl - samoe bystroe, chto est na svete. Ona ne znaet pokoya, umiraet v nevole, postoyanno perelivaetsya iz odnoy formy v druguyu v poiskakh luchshego sposoba pereyti k drugomu, luchshe proyasnit sebya. Gotovye formy sushchestvuyut v lyubom yazyke i obshchestve, no ne oni opredelyayut yazyk. Nelzya orientirovat obuchenie na statiku gotovykh form. Ovladet yazykom, eto znachit ovladet ego sistemoy v dinamike, obogatit svoi vozmozhnosti vyrazheniya, prisoediniv k arsenalu imeyushchikhsya v vashem rasporyazhenii yazykovykh sredstv novye, vzglyanut na mir novymi glazami. Situatsiya, zalozhennaya v kachestve modeli obshcheniya v dannom uchebnike, otlichaetsya nalichiem glubiny, prostranstva, neobkhodimogo dlya razvitiya mysli. V normalnom obshchenii zalozheny ne stolko lineynye, skolko assotsiativnye svyazi. Vozvrashchayas mnogo raz k odnomu predmetu razgovora, vysvechivayut vse novye i novye aspekty temy. Govoryashchiy, konechno, reagiruet na sobesednika, no eto on reshaet, chto skazat i v kakoy moment, kak postroit razgovor soobrazuyas s sobstvennym zamyslom, s obshchim kontekstom. Pered nim vse vremya stoit vozmozhnost vybora yazykovoy formy, kotoraya opredelyaetsya kak by sverkhu, a ne snizu: ot suti, a ne ot formy.
