В папке находятся 36 иллюстраций к литературным произведениям:Русская народная сказка "Царевна-лягушка";Русская народная сказка "Марья Моревна";А. Пушкин "Руслан и Людмила";А. Чехов. "Каштанка";С. Лагерлёф "Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями".В читательском дневнике часто используется такой вид работы, как составление картинного плана литературного произведения: даны иллюстрации, которые надо пронумеровать в порядке совершения событий в рассказе или сказке. Задания такого типа помогают определить, насколько точно ребёнок запомнил последовательность событий и может ли он её воспроизвести.Использование иллюстративного ряда не только в дневнике ученика, но и на классной доске (при помощи магнитов) позволяет учителю создать условия и для других форм работы учащихся. Например, после того как ученики составили картинный план у себя в дневниках, этот план надо перенести на доску (используя иллюстрации) и предложить детям сравнить результат у себя в дневнике с образцом на доске. При этом у школьников формируются навыки самооценки и самоконтроля.Ещё один вид работы - это устное изложение отрывка из литературного произведения на основе одной иллюстрации. Такую работу лучше всего организовать как групповую. Каждая группа учеников получает одну иллюстрацию и с её помощью воспроизводит содержание этой части сказки, повести или рассказа. Иллюстрации дают ученикам зрительную, наглядную опору для пересказа, что способствует развитию устной речи у школьников.Использовать данные иллюстрации можно для проверки или развития внимательности учащихся. Пусть дети вспомнят, как излагаются в тексте сцены, которые вынесены в иллюстративный ряд, и сделают вывод, насколько точно картинка передает содержание текста. Такая работа также может быть групповой, она развивает у детей умения анализировать и сравнивать.И наконец, данные иллюстрации помогают создать у школьников зрительный образ событий литературного произведения и активизируют детскую читательскую активность.
V papke nakhodyatsya 36 illyustratsiy k literaturnym proizvedeniyam:Russkaya narodnaya skazka "TSarevna-lyagushka";Russkaya narodnaya skazka "Marya Morevna";A. Pushkin "Ruslan i Lyudmila";A. CHekhov. "Kashtanka";S. Lagerlyef "CHudesnoe puteshestvie Nilsa s dikimi gusyami".V chitatelskom dnevnike chasto ispolzuetsya takoy vid raboty, kak sostavlenie kartinnogo plana literaturnogo proizvedeniya: dany illyustratsii, kotorye nado pronumerovat v poryadke soversheniya sobytiy v rasskaze ili skazke. Zadaniya takogo tipa pomogayut opredelit, naskolko tochno rebyenok zapomnil posledovatelnost sobytiy i mozhet li on eye vosproizvesti.Ispolzovanie illyustrativnogo ryada ne tolko v dnevnike uchenika, no i na klassnoy doske (pri pomoshchi magnitov) pozvolyaet uchitelyu sozdat usloviya i dlya drugikh form raboty uchashchikhsya. Naprimer, posle togo kak ucheniki sostavili kartinnyy plan u sebya v dnevnikakh, etot plan nado perenesti na dosku (ispolzuya illyustratsii) i predlozhit detyam sravnit rezultat u sebya v dnevnike s obraztsom na doske. Pri etom u shkolnikov formiruyutsya navyki samootsenki i samokontrolya.Eshchye odin vid raboty - eto ustnoe izlozhenie otryvka iz literaturnogo proizvedeniya na osnove odnoy illyustratsii. Takuyu rabotu luchshe vsego organizovat kak gruppovuyu. Kazhdaya gruppa uchenikov poluchaet odnu illyustratsiyu i s eye pomoshchyu vosproizvodit soderzhanie etoy chasti skazki, povesti ili rasskaza. Illyustratsii dayut uchenikam zritelnuyu, naglyadnuyu oporu dlya pereskaza, chto sposobstvuet razvitiyu ustnoy rechi u shkolnikov.Ispolzovat dannye illyustratsii mozhno dlya proverki ili razvitiya vnimatelnosti uchashchikhsya. Pust deti vspomnyat, kak izlagayutsya v tekste stseny, kotorye vyneseny v illyustrativnyy ryad, i sdelayut vyvod, naskolko tochno kartinka peredaet soderzhanie teksta. Takaya rabota takzhe mozhet byt gruppovoy, ona razvivaet u detey umeniya analizirovat i sravnivat.I nakonets, dannye illyustratsii pomogayut sozdat u shkolnikov zritelnyy obraz sobytiy literaturnogo proizvedeniya i aktiviziruyut detskuyu chitatelskuyu aktivnost.
