Почему ребёнок, зная правила, продолжает допускать ошибки? Оказывается, что ребёнок с нормальным слухом, зрением и интеллектом может писать неграмотно из-за незрелости некоторых отделов мозга, отвечающих за двигательные функции рук, внимание, зрительно-пространственную ориентировку. Именно это чаще всего и становится причиной низкого уровня грамотности, плохого почерка и, как следствие, школьной неуспеваемости.Комплексные занятия, предложенные в данной тетради, направлены в первую очередь на формирование предпосылок и развитие необходимых психических функций для успешного грамотного письма, коррекцию и профилактику дисграфических ошибок в младшем школьном возрасте.Пособие рассчитано на детей младшего школьного возраста.10-е издание.
Pochemu rebyenok, znaya pravila, prodolzhaet dopuskat oshibki? Okazyvaetsya, chto rebyenok s normalnym slukhom, zreniem i intellektom mozhet pisat negramotno iz-za nezrelosti nekotorykh otdelov mozga, otvechayushchikh za dvigatelnye funktsii ruk, vnimanie, zritelno-prostranstvennuyu orientirovku. Imenno eto chashche vsego i stanovitsya prichinoy nizkogo urovnya gramotnosti, plokhogo pocherka i, kak sledstvie, shkolnoy neuspevaemosti.Kompleksnye zanyatiya, predlozhennye v dannoy tetradi, napravleny v pervuyu ochered na formirovanie predposylok i razvitie neobkhodimykh psikhicheskikh funktsiy dlya uspeshnogo gramotnogo pisma, korrektsiyu i profilaktiku disgraficheskikh oshibok v mladshem shkolnom vozraste.Posobie rasschitano na detey mladshego shkolnogo vozrasta.10-e izdanie.