Следующие 14 характерных этюдов должны способствовать укреплению силы воли учащегося. Вначале он ощутит, без сомнений, усталость при игре произведений с большим дыханием. Процесс учебы и опыт будут помогать ему преодолевать эти трудности. Каждая композиция содержит своеобразные возможности. Мне хочется, чтобы напевные места исполнялись учащимся с особой нежностью и закрытым тембром. Как при пении, так и при игре на корнете можно получить открытые звуки, если губы приоткрыть, и закрытые звуки, если губы сжать плотнее. В этом можно усмотреть превосходное средство, которое позволяет во время игры несколько отдохнуть, а с другой стороны вносит контраст в характер звучания. Виртуозы пользуются этим приемом для того, чтобы сыграть до конца самое длинное произведение не только без особых трудностей, но еще и оставляя в резерве силу для того воздействия на слушателя, которое требуется в заключительных тактах. Публикуемые 18 произведений для трубы соло содержат в себе все технические трудности, которые приведены в настоящем пособии. Кроме того, учащийся найдет в них мелодии, предназначенные для воспитания вкуса, чувства стиля и совершенствования его игры. Задачей же педагога, особенно тогда, когда он пользуется вместо устных письменными объяснениями, является постановка цели. Хочется, наконец, указать на то, что учащийся, который хочет многого добиться, должен постоянно стараться слушать хорошую музыку и в хорошем исполнении. Он должен искать лучшие примеры среди певцов и инструменталистов. Подражая им вначале, он сможет позже достичь и в своем собственном художественном развитии такой степени зрелости, которая позволит ему занять достойное место в рядах следующего поколения музыкантов.
Sleduyushchie 14 kharakternykh etyudov dolzhny sposobstvovat ukrepleniyu sily voli uchashchegosya. Vnachale on oshchutit, bez somneniy, ustalost pri igre proizvedeniy s bolshim dykhaniem. Protsess ucheby i opyt budut pomogat emu preodolevat eti trudnosti. Kazhdaya kompozitsiya soderzhit svoeobraznye vozmozhnosti. Mne khochetsya, chtoby napevnye mesta ispolnyalis uchashchimsya s osoboy nezhnostyu i zakrytym tembrom. Kak pri penii, tak i pri igre na kornete mozhno poluchit otkrytye zvuki, esli guby priotkryt, i zakrytye zvuki, esli guby szhat plotnee. V etom mozhno usmotret prevoskhodnoe sredstvo, kotoroe pozvolyaet vo vremya igry neskolko otdokhnut, a s drugoy storony vnosit kontrast v kharakter zvuchaniya. Virtuozy polzuyutsya etim priemom dlya togo, chtoby sygrat do kontsa samoe dlinnoe proizvedenie ne tolko bez osobykh trudnostey, no eshche i ostavlyaya v rezerve silu dlya togo vozdeystviya na slushatelya, kotoroe trebuetsya v zaklyuchitelnykh taktakh. Publikuemye 18 proizvedeniy dlya truby solo soderzhat v sebe vse tekhnicheskie trudnosti, kotorye privedeny v nastoyashchem posobii. Krome togo, uchashchiysya naydet v nikh melodii, prednaznachennye dlya vospitaniya vkusa, chuvstva stilya i sovershenstvovaniya ego igry. Zadachey zhe pedagoga, osobenno togda, kogda on polzuetsya vmesto ustnykh pismennymi obyasneniyami, yavlyaetsya postanovka tseli. KHochetsya, nakonets, ukazat na to, chto uchashchiysya, kotoryy khochet mnogogo dobitsya, dolzhen postoyanno staratsya slushat khoroshuyu muzyku i v khoroshem ispolnenii. On dolzhen iskat luchshie primery sredi pevtsov i instrumentalistov. Podrazhaya im vnachale, on smozhet pozzhe dostich i v svoem sobstvennom khudozhestvennom razvitii takoy stepeni zrelosti, kotoraya pozvolit emu zanyat dostoynoe mesto v ryadakh sleduyushchego pokoleniya muzykantov.
The basis of this publication, expected publication: J. B. Arban. School games on trumpet, cornet, flugelhorn and tenor (Fridrich VEB Hofmeister Musikverlag, Leipzig, 1987)
