Пособие, состоящее из трех тетрадей, предназначено для детей, обучающихся в специальных (коррекцион-ных) образовательных учреждениях I и II вида. Оно также может быть использовано при обучении младших школьников с задержкой психического развития (ЗПР), с тяжелыми нарушениями речи и других учащихся с ограниченными речевыми возможностями. В данном пособии решаются пропедевтические и контрольные задачи первоначального знакомства учащихся с наиболее употребительными союзами, понимания и реализации в собственной речи тех семантико-синтаксических функций, которые осуществляют в языке союзные конструкции. Задания по развитию речи имеют практическую направленность и выполняются в целях уточнения, коррекции, упорядочения речевых навыков и умений детей, связанных с пониманием и употреблением сложных предложений.
Posobie, sostoyashchee iz trekh tetradey, prednaznacheno dlya detey, obuchayushchikhsya v spetsialnykh (korrektsion-nykh) obrazovatelnykh uchrezhdeniyakh I i II vida. Ono takzhe mozhet byt ispolzovano pri obuchenii mladshikh shkolnikov s zaderzhkoy psikhicheskogo razvitiya (ZPR), s tyazhelymi narusheniyami rechi i drugikh uchashchikhsya s ogranichennymi rechevymi vozmozhnostyami. V dannom posobii reshayutsya propedevticheskie i kontrolnye zadachi pervonachalnogo znakomstva uchashchikhsya s naibolee upotrebitelnymi soyuzami, ponimaniya i realizatsii v sobstvennoy rechi tekh semantiko-sintaksicheskikh funktsiy, kotorye osushchestvlyayut v yazyke soyuznye konstruktsii. Zadaniya po razvitiyu rechi imeyut prakticheskuyu napravlennost i vypolnyayutsya v tselyakh utochneniya, korrektsii, uporyadocheniya rechevykh navykov i umeniy detey, svyazannykh s ponimaniem i upotrebleniem slozhnykh predlozheniy.
The manual consists of three books, designed for children studying in special (correctional) educational institutions I and II.
In this book are solved propaedeutic and control tasks initial introduction of students with the most common unions, understand and implement in your own speech the semantic and syntactic functions performed in the language of the Union structure.
Tasks for language development are practice-oriented and are performed in order to clarify, correct, organize the speech skills of children associated with understanding and use of complex sentences.
Approved by the Federal Ministry of education and science of the Russian Federation.
Expected