Пособие включает описание деятельности учителя по проектированию учебнопознавательной деятельности школьника на каждом этапе урока в условиях ФГОС, содержит концепцию учебно-познавательной деятельности школьника и отражает опыт работы образовательных организаций по решению данной проблемы. Новые стратегии обучения включают школьника в познавательные процедуры понимания, проектирования, коммуникации, рефлексии, которые становятся универсальными способами учебно-познавательной деятельности современного учащегося и определяют особенности влияния учебно-познавательной деятельности на развитие личности. В книге представлены технологии, средства и приемы организации учебнопознавательной деятельности школьников, приводятся примеры реализации данных приемов организации на разных учебных предметах. Издание адресовано учителям, руководителям образовательных организаций, методистам.
Posobie vklyuchaet opisanie deyatelnosti uchitelya po proektirovaniyu uchebnopoznavatelnoy deyatelnosti shkolnika na kazhdom etape uroka v usloviyakh FGOS, soderzhit kontseptsiyu uchebno-poznavatelnoy deyatelnosti shkolnika i otrazhaet opyt raboty obrazovatelnykh organizatsiy po resheniyu dannoy problemy. Novye strategii obucheniya vklyuchayut shkolnika v poznavatelnye protsedury ponimaniya, proektirovaniya, kommunikatsii, refleksii, kotorye stanovyatsya universalnymi sposobami uchebno-poznavatelnoy deyatelnosti sovremennogo uchashchegosya i opredelyayut osobennosti vliyaniya uchebno-poznavatelnoy deyatelnosti na razvitie lichnosti. V knige predstavleny tekhnologii, sredstva i priemy organizatsii uchebnopoznavatelnoy deyatelnosti shkolnikov, privodyatsya primery realizatsii dannykh priemov organizatsii na raznykh uchebnykh predmetakh. Izdanie adresovano uchitelyam, rukovoditelyam obrazovatelnykh organizatsiy, metodistam.
