В монографии описана педагогическая концепция фенологической работы на ступени начального общего образования. На основе ретроспективного анализа применения наблюдений за сезонными изменениями в природе, выявления структуры учебной деятельности младшего школьника предлагается модель формирования универсальных учебных действий посредством фенологической работы. Приводится педагогический эксперимент и обсуждаются его результаты.
Монография предназначена для студентов, магистрантов, аспирантов педагогических факультетов, учителей начальной школы, методистов начального обучения, педагогов дополнительного образования детей, всех интересующихся возможностями организации наблюдений за сезонными изменениями в природе своей местности.
V monografii opisana pedagogicheskaya kontseptsiya fenologicheskoy raboty na stupeni nachalnogo obshchego obrazovaniya. Na osnove retrospektivnogo analiza primeneniya nablyudeniy za sezonnymi izmeneniyami v prirode, vyyavleniya struktury uchebnoy deyatelnosti mladshego shkolnika predlagaetsya model formirovaniya universalnykh uchebnykh deystviy posredstvom fenologicheskoy raboty. Privoditsya pedagogicheskiy eksperiment i obsuzhdayutsya ego rezultaty. Monografiya prednaznachena dlya studentov, magistrantov, aspirantov pedagogicheskikh fakultetov, uchiteley nachalnoy shkoly, metodistov nachalnogo obucheniya, pedagogov dopolnitelnogo obrazovaniya detey, vsekh interesuyushchikhsya vozmozhnostyami organizatsii nablyudeniy za sezonnymi izmeneniyami v prirode svoey mestnosti.
The book describes the pedagogical concept phenological work in primary General education. On the basis of retrospective analysis of the use of observations of seasonal changes in nature, revealing the structure of educational activity of younger pupils offers the model of formation of universal educational activities by phenological work. Provides a pedagogical experiment and discusses its results.
The monograph is intended for students, undergraduates, graduate students of faculties of education, primary school teachers, methodologists of elementary education, teachers of additional education of children, all interested in the possibilities of the organization of observations of seasonal changes in nature of locality.
Expected