В пособии представлено содержание психолого-педагогической работы по образовательным областям в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 ноября 2009 г. № 655), которое содержит:
- цели и задачи воспитания и развития детей, поставленные в ФГТ по каждой образовательной области;
- конкретизированные задачи воспитания и развития детей по программе "Детство" (под. ред. Т. И Бабаевой, А. Г. Гогоберидзе, 3. А, Михайловой; издательство "Детство-пресс", 2013 г.);
- формы организации образовательного процесса.
В пособии дано комплексно-тематическое планирование образовательного процесса, в котором представлены темы, задачи образовательных ситуаций, интегрируемые образовательные области, итоги освоения содержания образовательных областей. Для удобства материал разделен на недели, месяцы учебного года.
Содержание непосредственно образовательной деятельности построено с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями детей и возможностями самих областей.
Подробно описан мониторинг образовательного процесса, представлен примерный перечень игрового оборудования для учебно-методического обеспечения, рекомендованный департаментом общего образования Минобрнауки России.
Издание адресовано воспитателям, педагогам дополнительного образования, методистам, студентам педагогических колледжей, родителям и гувернерам.
V posobii predstavleno soderzhanie psikhologo-pedagogicheskoy raboty po obrazovatelnym oblastyam v sootvetstvii s federalnymi gosudarstvennymi trebovaniyami k strukture osnovnoy obshcheobrazovatelnoy programmy doshkolnogo obrazovaniya (Prikaz Ministerstva obrazovaniya i nauki Rossiyskoy Federatsii ot 29 noyabrya 2009 g. № 655), kotoroe soderzhit: - tseli i zadachi vospitaniya i razvitiya detey, postavlennye v FGT po kazhdoy obrazovatelnoy oblasti; - konkretizirovannye zadachi vospitaniya i razvitiya detey po programme "Detstvo" (pod. red. T. I Babaevoy, A. G. Gogoberidze, 3. A, Mikhaylovoy; izdatelstvo "Detstvo-press", 2013 g.); - formy organizatsii obrazovatelnogo protsessa. V posobii dano kompleksno-tematicheskoe planirovanie obrazovatelnogo protsessa, v kotorom predstavleny temy, zadachi obrazovatelnykh situatsiy, integriruemye obrazovatelnye oblasti, itogi osvoeniya soderzhaniya obrazovatelnykh oblastey. Dlya udobstva material razdelen na nedeli, mesyatsy uchebnogo goda. Soderzhanie neposredstvenno obrazovatelnoy deyatelnosti postroeno s uchetom printsipa integratsii obrazovatelnykh oblastey v sootvetstvii s vozrastnymi vozmozhnostyami detey i vozmozhnostyami samikh oblastey. Podrobno opisan monitoring obrazovatelnogo protsessa, predstavlen primernyy perechen igrovogo oborudovaniya dlya uchebno-metodicheskogo obespecheniya, rekomendovannyy departamentom obshchego obrazovaniya Minobrnauki Rossii. Izdanie adresovano vospitatelyam, pedagogam dopolnitelnogo obrazovaniya, metodistam, studentam pedagogicheskikh kolledzhey, roditelyam i guverneram.
The textbook presents the content of psycho-pedagogical work in educational fields in accordance with the Federal state requirements to the structure of the basic educational program of preschool education (Ministry of education and science of the Russian Federation of November 29, 2009, No. 655), which contains:
- goals and objectives of education and development of children raised in FGT for each educational area;
- fleshed out the task of education and development of children on the program "Childhood" (under. And edited by T. Babayeva, A. G. Gogoberidze, 3. And, Mikhailova; publishing house "Childhood-press", 2013);
the organization of the educational process.
In the manual given the complex thematic planning of the educational process, which presents the theme, objectives of the educational situations that integrate the educational area, the results of mastering educational areas. For convenience the material is divided into weeks, months of the school year.
Content direct educational activities tailored to the principle of integration of educational areas, in compliance with the age limits of children and possibilities of these regions.
Described in detail the monitoring of the educational process, presents a sample list of play equipment for training and methodological support recommended by the Department of General education Ministry of education and science.
The publication is addressed to Tutors, additional education teachers, methodologists, students of pedagogical colleges, parents and Tutors.
