В настоящей монографии представлены результаты многолетнего исследования специфики становления текстовой компетенции учащихся 5--10-х классов специальных (коррекционных) школ V вида. Рассматриваются теоретические аспекты проблемы текстовой компетенции, методы и принципы исследования, описываются уровни сформированности текстовой компетенции у данного контингента учащихся.
Книга может быть интересна специалистам в области коррекционной педагогики, прежде всего логопедии, а также в области онтолингвистики и психолингвистики.
V nastoyashchey monografii predstavleny rezultaty mnogoletnego issledovaniya spetsifiki stanovleniya tekstovoy kompetentsii uchashchikhsya 5--10-kh klassov spetsialnykh (korrektsionnykh) shkol V vida. Rassmatrivayutsya teoreticheskie aspekty problemy tekstovoy kompetentsii, metody i printsipy issledovaniya, opisyvayutsya urovni sformirovannosti tekstovoy kompetentsii u dannogo kontingenta uchashchikhsya. Kniga mozhet byt interesna spetsialistam v oblasti korrektsionnoy pedagogiki, prezhde vsego logopedii, a takzhe v oblasti ontolingvistiki i psikholingvistiki.
This monograph presents the results of years of study of specific features of formation of textual competence of pupils 5--10 grades of special (correctional) schools of type V. Discusses the theoretical aspects of textual competence, methods and principles of research, describes the levels of development of textual competence in this population of students.
The book may be of interest to experts in the field of correctional pedagogy, primarily speech therapy, as well as in the field of ecolinguistics and psycholinguistics.
