Данное методическое пособие предназначено для организации логопедической работы по автоматизации и дифференциации звуков у дошкольников и младших школьников на основе применения специально составленных фонетических ритмо-рифмовок, что позволяет не только разнообразить приемы автоматизации и дифференциации звуков на материале слов и словосочетаний, но и обеспечивает реализацию комплексного подхода к развитию произносительных навыков, т.к. параллельно создаются условия не только для формирования правильного звукопроизношения, но и для развития чувства ритма, фонематического слуха, а также зрительного и вербального восприятия, памяти, мышления, внимания.
Dannoe metodicheskoe posobie prednaznacheno dlya organizatsii logopedicheskoy raboty po avtomatizatsii i differentsiatsii zvukov u doshkolnikov i mladshikh shkolnikov na osnove primeneniya spetsialno sostavlennykh foneticheskikh ritmo-rifmovok, chto pozvolyaet ne tolko raznoobrazit priemy avtomatizatsii i differentsiatsii zvukov na materiale slov i slovosochetaniy, no i obespechivaet realizatsiyu kompleksnogo podkhoda k razvitiyu proiznositelnykh navykov, t.k. parallelno sozdayutsya usloviya ne tolko dlya formirovaniya pravilnogo zvukoproiznosheniya, no i dlya razvitiya chuvstva ritma, fonematicheskogo slukha, a takzhe zritelnogo i verbalnogo vospriyatiya, pamyati, myshleniya, vnimaniya.
This Handbook is intended for the organization of logopedic work on the automation and differentiation of sounds in preschool and primary school children through the use specially created phonetic rhythm-rhymes that not only allows to diversify the techniques of automation and differentiation of sounds on the material of words and phrases, but also ensures the implementation of an integrated approach to the development of pronunciation skills, because in parallel, creating conditions for the formation of correct sound pronunciation, but also to develop a sense of rhythm, phonemic hearing, as well as visual and verbal perception, memory, thinking, attention.
