В пособии представлено 122 комплекса разнообразных заданий и упражнений для учащихся 3-4 классов общеобразовательной школы, у которых имеются нарушения письменной речи различных видов или "ошибки роста", то есть трудности в усвоении правил русского языка. Задания даны в последовательности, соответствующей образовательным программам по русскому языку и логопедическим коррекционным программам. Учитывая возрастные особенности детей, автор включила в пособие полезные игровые задания на основе лексики, предложений, текстов и иллюстративного материала; а также филлворды, сканворды, кроссворды и т. д. Игровые упражнения, во-первых, будут интересны школьникам, во-вторых, повысят уровень их самостоятельности в решении учебных задач и, в-третьих, помогут им закрепить материал, изученный в ходе занятий. Кроме того, в книге содержатся два перспективных планирования по работе со школьниками, у которых имеется смешанный характер дисграфии (оптическая дисграфия, осложненная недоразвитием языкового анализа и синтеза, и акустическая дисграфия, осложненная недоразвитием языкового анализа и синтеза). Пособие будет полезно логопедам школьных логопунктов и ППМС центров, учителям начальной школы и родителям, заинтересованным в том, чтобы ребенок учился внимательно читать и выполнять задание, делал меньше ошибок в диктантах и при списывании.
V posobii predstavleno 122 kompleksa raznoobraznykh zadaniy i uprazhneniy dlya uchashchikhsya 3-4 klassov obshcheobrazovatelnoy shkoly, u kotorykh imeyutsya narusheniya pismennoy rechi razlichnykh vidov ili "oshibki rosta", to est trudnosti v usvoenii pravil russkogo yazyka. Zadaniya dany v posledovatelnosti, sootvetstvuyushchey obrazovatelnym programmam po russkomu yazyku i logopedicheskim korrektsionnym programmam. Uchityvaya vozrastnye osobennosti detey, avtor vklyuchila v posobie poleznye igrovye zadaniya na osnove leksiki, predlozheniy, tekstov i illyustrativnogo materiala; a takzhe fillvordy, skanvordy, krossvordy i t. d. Igrovye uprazhneniya, vo-pervykh, budut interesny shkolnikam, vo-vtorykh, povysyat uroven ikh samostoyatelnosti v reshenii uchebnykh zadach i, v-tretikh, pomogut im zakrepit material, izuchennyy v khode zanyatiy. Krome togo, v knige soderzhatsya dva perspektivnykh planirovaniya po rabote so shkolnikami, u kotorykh imeetsya smeshannyy kharakter disgrafii (opticheskaya disgrafiya, oslozhnennaya nedorazvitiem yazykovogo analiza i sinteza, i akusticheskaya disgrafiya, oslozhnennaya nedorazvitiem yazykovogo analiza i sinteza). Posobie budet polezno logopedam shkolnykh logopunktov i PPMS tsentrov, uchitelyam nachalnoy shkoly i roditelyam, zainteresovannym v tom, chtoby rebenok uchilsya vnimatelno chitat i vypolnyat zadanie, delal menshe oshibok v diktantakh i pri spisyvanii.
