В монографии излагаются основы неклассического вероятностно-статистического метода научных исследований и его применения для решения психолого-педагогических задач, включающих построение вероятностно-статистической модели поведения обучающегося в процессе усвоения знаний, метод шкалирования и процедуру оценки полноты знаний обучающегося; обобщаются результаты теоретических и экспериментальных исследований поведения студентов в процессе усвоения знаний; предлагаются рекомендации по совершенствованию структуры системы высшего образования. Предназначена для научных работников, психологов, педагогов, аспирантов, студентов и всех, интересующихся психологией, педагогикой, психологической педагогикой и другими смежными дисциплинами.
V monografii izlagayutsya osnovy neklassicheskogo veroyatnostno-statisticheskogo metoda nauchnykh issledovaniy i ego primeneniya dlya resheniya psikhologo-pedagogicheskikh zadach, vklyuchayushchikh postroenie veroyatnostno-statisticheskoy modeli povedeniya obuchayushchegosya v protsesse usvoeniya znaniy, metod shkalirovaniya i protseduru otsenki polnoty znaniy obuchayushchegosya; obobshchayutsya rezultaty teoreticheskikh i eksperimentalnykh issledovaniy povedeniya studentov v protsesse usvoeniya znaniy; predlagayutsya rekomendatsii po sovershenstvovaniyu struktury sistemy vysshego obrazovaniya. Prednaznachena dlya nauchnykh rabotnikov, psikhologov, pedagogov, aspirantov, studentov i vsekh, interesuyushchikhsya psikhologiey, pedagogikoy, psikhologicheskoy pedagogikoy i drugimi smezhnymi distsiplinami.
Expected