В настоящем учебнике раскрыта методика обучения русскому языку, в основу которой положены исследования проблемы трудностей младших школьников в усвоении русского языка, проведенные современными психологами и нейропсихологами. Данные этих исследований позволили разработать организацию учебного процесса и методику обучения детей группы риска, направленные не столько на коррекцию уже имеющихся неблагополучий, сколько на предупреждение трудностей в обучении и неуспеваемости школьников.
Теоретический материал подкреплен обширным практикумом, завершают учебник словарь встречающихся в нем терминов и список рекомендуемой литературы.
V nastoyashchem uchebnike raskryta metodika obucheniya russkomu yazyku, v osnovu kotoroy polozheny issledovaniya problemy trudnostey mladshikh shkolnikov v usvoenii russkogo yazyka, provedennye sovremennymi psikhologami i neyropsikhologami. Dannye etikh issledovaniy pozvolili razrabotat organizatsiyu uchebnogo protsessa i metodiku obucheniya detey gruppy riska, napravlennye ne stolko na korrektsiyu uzhe imeyushchikhsya neblagopoluchiy, skolko na preduprezhdenie trudnostey v obuchenii i neuspevaemosti shkolnikov. Teoreticheskiy material podkreplen obshirnym praktikumom, zavershayut uchebnik slovar vstrechayushchikhsya v nem terminov i spisok rekomenduemoy literatury.
In this tutorial, revealed the methodology of Russian language teaching based on the research of the problem of the difficulties of Junior schoolchildren in learning the Russian language, conducted by modern psychologists and neuropsychologists. These studies allowed to develop the learning process and teaching methods children at risk, aimed not so much at correcting existing troubles, but on the prevention of learning difficulties and school failure of students.
The theoretical material supported by extensive workshop, complete the tutorial found in this dictionary of terms and a list of recommended literature.
Expected