В пособии представлены технологические карты уроков по истории Древнего мира, составленные на основе ФГОС основного общего образования, Примерной программы по истории для 5-9 классов ОУ и ориентированные на работу с учебником А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой "История Древнего мира" (М.: Просвещение, 2016).Предложенные разработки позволят творчески работающему учителю выстроить собственное видение урока на основе использования проблемных, поисковых и практических методов, отразить тот или иной инновационный педагогический подход в преподавании истории, помогут определить объем освоения учебного материала и уровень владения компетенциями, сформированность универсальных учебных действий.Предназначено учителям, руководителям МО истории, рекомендовано студентам педагогических учебных заведений.2-е издание, исправленное.
V posobii predstavleny tekhnologicheskie karty urokov po istorii Drevnego mira, sostavlennye na osnove FGOS osnovnogo obshchego obrazovaniya, Primernoy programmy po istorii dlya 5-9 klassov OU i orientirovannye na rabotu s uchebnikom A. A. Vigasina, G. I. Godera, I. S. Sventsitskoy "Istoriya Drevnego mira" (M.: Prosveshchenie, 2016).Predlozhennye razrabotki pozvolyat tvorcheski rabotayushchemu uchitelyu vystroit sobstvennoe videnie uroka na osnove ispolzovaniya problemnykh, poiskovykh i prakticheskikh metodov, otrazit tot ili inoy innovatsionnyy pedagogicheskiy podkhod v prepodavanii istorii, pomogut opredelit obem osvoeniya uchebnogo materiala i uroven vladeniya kompetentsiyami, sformirovannost universalnykh uchebnykh deystviy.Prednaznacheno uchitelyam, rukovoditelyam MO istorii, rekomendovano studentam pedagogicheskikh uchebnykh zavedeniy.2-e izdanie, ispravlennoe.
The textbook presents the routing of lessons on the history of the Ancient world, compiled on the basis of the GEF basic General education, Exemplary curriculum for grades 5-9 Oh, and are focused on working with the textbook A. A. Vigasin, G. I. Goder,
I. S. Sventsitsky "Ancient History" (Moscow: Prosveshcheniye, 2015).
The proposed development will creatively working teacher to build their own vision of a lesson based on the use of the problem and practical methods to reflect one or the other innovative pedagogical approach in the teaching of history will help to determine the amount of learning material and the level of competences, formation of universal educational actions.
Is intended teachers, leaders, MO history, recommended to students of pedagogical educational institutions.
