В монографии исследуется проблема воспитания нравственных взаимоотношений школьников в условиях инклюзивного образования. Впервые инклюзивное образование и нравственные взаимоотношения рассматриваются как аспекты процесса социализации. В работе дается обоснование воспитательного потенциала инклюзивного образования, рассматриваются вопросы теории и практики включения детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательную среду школы.В книгу включена методика проведения уроков ознакомления с окружающим миром, воспитательных ситуаций, игр на взаимодействие, ролевых игр, социальных проектов.Монография адресована преподавателям, исследователям, аспирантам, студентам, слушателям курсов повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров, а также специалистам, занимающимся организацией инклюзивной практики, нравственным воспитанием и социализацией подрастающего поколения.
V monografii issleduetsya problema vospitaniya nravstvennykh vzaimootnosheniy shkolnikov v usloviyakh inklyuzivnogo obrazovaniya. Vpervye inklyuzivnoe obrazovanie i nravstvennye vzaimootnosheniya rassmatrivayutsya kak aspekty protsessa sotsializatsii. V rabote daetsya obosnovanie vospitatelnogo potentsiala inklyuzivnogo obrazovaniya, rassmatrivayutsya voprosy teorii i praktiki vklyucheniya detey s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorovya v obrazovatelnuyu sredu shkoly.V knigu vklyuchena metodika provedeniya urokov oznakomleniya s okruzhayushchim mirom, vospitatelnykh situatsiy, igr na vzaimodeystvie, rolevykh igr, sotsialnykh proektov.Monografiya adresovana prepodavatelyam, issledovatelyam, aspirantam, studentam, slushatelyam kursov povysheniya kvalifikatsii i perepodgotovki pedagogicheskikh kadrov, a takzhe spetsialistam, zanimayushchimsya organizatsiey inklyuzivnoy praktiki, nravstvennym vospitaniem i sotsializatsiey podrastayushchego pokoleniya.
