Содержание учебников выстроено с учетом требований к образовательным результатам изучения окружающего мира в начальной школе - личностным, метапредметным и предметным.Содержание учебников выстроено с учетом требований к образовательным результатам изучения русского языка в начальной школе - личностным, метапредметным и предметным. Заложенные в учебниках дидактические принципы реализуют системно-деятельностный подход к организации обучения младших школьников русскому языку.Учебники отличают системный подход к изучению русского языка; высокий уровень научности при сохранении необходимого уровня доступности; стилевое и жанровое разнообразие текстов; сочетание серьезности содержания с занимательностью формы.Учебники построены в задачной форме: каждый раздел предваряет задание, выполняя которое учащиеся сталкиваются с ситуацией, когда предыдущий способ не обеспечивает достижения цели. Возникающая перед учащимися учебная ситуация фиксируется в графической, а затем в словесной форме и выносится в заголовок раздела в виде проблемного вопроса, на который предстоит ответить в процессе последующей работы.Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту и Примерной основной образовательной программе начального общего образования.2-е издание, стереотипное.
Soderzhanie uchebnikov vystroeno s uchetom trebovaniy k obrazovatelnym rezultatam izucheniya okruzhayushchego mira v nachalnoy shkole - lichnostnym, metapredmetnym i predmetnym.Soderzhanie uchebnikov vystroeno s uchetom trebovaniy k obrazovatelnym rezultatam izucheniya russkogo yazyka v nachalnoy shkole - lichnostnym, metapredmetnym i predmetnym. Zalozhennye v uchebnikakh didakticheskie printsipy realizuyut sistemno-deyatelnostnyy podkhod k organizatsii obucheniya mladshikh shkolnikov russkomu yazyku.Uchebniki otlichayut sistemnyy podkhod k izucheniyu russkogo yazyka; vysokiy uroven nauchnosti pri sokhranenii neobkhodimogo urovnya dostupnosti; stilevoe i zhanrovoe raznoobrazie tekstov; sochetanie sereznosti soderzhaniya s zanimatelnostyu formy.Uchebniki postroeny v zadachnoy forme: kazhdyy razdel predvaryaet zadanie, vypolnyaya kotoroe uchashchiesya stalkivayutsya s situatsiey, kogda predydushchiy sposob ne obespechivaet dostizheniya tseli. Voznikayushchaya pered uchashchimisya uchebnaya situatsiya fiksiruetsya v graficheskoy, a zatem v slovesnoy forme i vynositsya v zagolovok razdela v vide problemnogo voprosa, na kotoryy predstoit otvetit v protsesse posleduyushchey raboty.Sootvetstvuet Federalnomu gosudarstvennomu obrazovatelnomu standartu i Primernoy osnovnoy obrazovatelnoy programme nachalnogo obshchego obrazovaniya.2-e izdanie, stereotipnoe.
