В книге даны основные понятия развития произвольного внимания дошкольников с задержкой психического развития, соотносятся результаты диагностики внимания и коммуникативно-речевого развития воспитанников современных детских садов. Обобщаются методические рекомендации, связанные с использованием социально-ориентированного комплекса игр и упражнений, коммуникативно-речевых ситуаций, позволяющих вести комплексную коррекционно-развивающую работу по познавательному, речевому и социально-коммуникативному развитию дошкольников с ЗПР.Рекомендуется для практических работников системы образования: воспитателей и учителей-дефектологов групп для детей с ЗПР и дошкольников, испытывающих трудности в освоении образовательной программы дошкольного образования. Может быть интересна студентам педагогических вузов.
V knige dany osnovnye ponyatiya razvitiya proizvolnogo vnimaniya doshkolnikov s zaderzhkoy psikhicheskogo razvitiya, sootnosyatsya rezultaty diagnostiki vnimaniya i kommunikativno-rechevogo razvitiya vospitannikov sovremennykh detskikh sadov. Obobshchayutsya metodicheskie rekomendatsii, svyazannye s ispolzovaniem sotsialno-orientirovannogo kompleksa igr i uprazhneniy, kommunikativno-rechevykh situatsiy, pozvolyayushchikh vesti kompleksnuyu korrektsionno-razvivayushchuyu rabotu po poznavatelnomu, rechevomu i sotsialno-kommunikativnomu razvitiyu doshkolnikov s ZPR.Rekomenduetsya dlya prakticheskikh rabotnikov sistemy obrazovaniya: vospitateley i uchiteley-defektologov grupp dlya detey s ZPR i doshkolnikov, ispytyvayushchikh trudnosti v osvoenii obrazovatelnoy programmy doshkolnogo obrazovaniya. Mozhet byt interesna studentam pedagogicheskikh vuzov.
