В книге описываются теоретические основы развития связной речи старших дошкольников с ЗПР. Предполагая возможности влияния мнемотехнических игр и упражнений на эффективное развитие связной речи, описывается авторская методика диагностики детей и коррекционно-педагогической работы. В частности, педагогам и специалистам даются рекомендации, как проводить речевые и логопедические занятия с детьми, учитывая этапы включения мнемо-технических приемов и произвольной памяти в выполнение 1 речевых заданий и упражнений: мотивационный, ориентировочный и операционально-контрольный этапы. Кроме того, приводятся примеры конкретных, интегрирующих память и речь инструкций, доступных дошкольникам с ЗПР, и способы обыгрывания на занятии специальных мнемотехнических приемов, позволяющих повысить эффективность произвольного запоминания и его влияния на обучение детей рассказу и пересказу.Пособие будет интересно для учителей-логопедов, учителей-дефектологов и воспитателей, работающих с дошкольниками, имеющими задержку психического развития.
V knige opisyvayutsya teoreticheskie osnovy razvitiya svyaznoy rechi starshikh doshkolnikov s ZPR. Predpolagaya vozmozhnosti vliyaniya mnemotekhnicheskikh igr i uprazhneniy na effektivnoe razvitie svyaznoy rechi, opisyvaetsya avtorskaya metodika diagnostiki detey i korrektsionno-pedagogicheskoy raboty. V chastnosti, pedagogam i spetsialistam dayutsya rekomendatsii, kak provodit rechevye i logopedicheskie zanyatiya s detmi, uchityvaya etapy vklyucheniya mnemo-tekhnicheskikh priemov i proizvolnoy pamyati v vypolnenie 1 rechevykh zadaniy i uprazhneniy: motivatsionnyy, orientirovochnyy i operatsionalno-kontrolnyy etapy. Krome togo, privodyatsya primery konkretnykh, integriruyushchikh pamyat i rech instruktsiy, dostupnykh doshkolnikam s ZPR, i sposoby obygryvaniya na zanyatii spetsialnykh mnemotekhnicheskikh priemov, pozvolyayushchikh povysit effektivnost proizvolnogo zapominaniya i ego vliyaniya na obuchenie detey rasskazu i pereskazu.Posobie budet interesno dlya uchiteley-logopedov, uchiteley-defektologov i vospitateley, rabotayushchikh s doshkolnikami, imeyushchimi zaderzhku psikhicheskogo razvitiya.
