Данная работа содержит в себе проектно-исследовательскую попытку ответить на вызовы, с которыми сталкивается современное детство. Одни из центральных вопросов в этом отношении - это формирование культуры безопасного поведения у детей дошкольного возраста и проблематизация современной концепции безопасности в целом. Читатель сможет познакомиться как с результатами исследования современного состояния данных проблем, включающего в себя анализ позиций основных субъектов влияния (управленец, педагог, родитель), так и с конкретными путями их преодоления, основанными на модели формирования культуры безопасного поведения в концепции открытого образования и компетентностного подхода. Представленные результаты и выводы будут интересны всем, кто осуществляет целенаправленную работу с детьми дошкольного возраста, в том числе родителям, руководителям образовательных организаций, представителям исполнительной власти, педагогам и студентам педагогических направлений подготовки.
Dannaya rabota soderzhit v sebe proektno-issledovatelskuyu popytku otvetit na vyzovy, s kotorymi stalkivaetsya sovremennoe detstvo. Odni iz tsentralnykh voprosov v etom otnoshenii - eto formirovanie kultury bezopasnogo povedeniya u detey doshkolnogo vozrasta i problematizatsiya sovremennoy kontseptsii bezopasnosti v tselom. CHitatel smozhet poznakomitsya kak s rezultatami issledovaniya sovremennogo sostoyaniya dannykh problem, vklyuchayushchego v sebya analiz pozitsiy osnovnykh subektov vliyaniya (upravlenets, pedagog, roditel), tak i s konkretnymi putyami ikh preodoleniya, osnovannymi na modeli formirovaniya kultury bezopasnogo povedeniya v kontseptsii otkrytogo obrazovaniya i kompetentnostnogo podkhoda. Predstavlennye rezultaty i vyvody budut interesny vsem, kto osushchestvlyaet tselenapravlennuyu rabotu s detmi doshkolnogo vozrasta, v tom chisle roditelyam, rukovoditelyam obrazovatelnykh organizatsiy, predstavitelyam ispolnitelnoy vlasti, pedagogam i studentam pedagogicheskikh napravleniy podgotovki.
