Первое издание книги "Ребёнок и взрослый в учебном диалоге" в 1989 году было громким событием, повлиявшем и на теоретическую педагогику, и на всё отечественное педагогическое движение. С тех пор ссылки на книгу Сергея Курганова вошли в учебники, термин "учебный диалог" стал общеупотребительным, а педагогическое направление "Школы диалога культур" прожило бурную и плодотворную биографию. При всём том фундаментальное значение увлекательного повествования этой книги о непредсказуемом для учителя опыте уроков-диалогов только значительно упрочилось.В книге описан многолетний опыт работы по проведению уроков-диалогов с учениками третьего-седьмого классов по природоведению, математике, истории, литературе. Показаны методические средства организации и проведения учебных диалогов, в которых ученики не только приобретают определённые знания, но и развивают способность к самостоятельной постановке новых проблем, осмыслению обсуждаемого материала с различных позиций, находящих свои культурно-исторические аналоги.Книга адресована учителям-предметникам, психологам, студентам, но будет интересна всем, кому интересно разобраться в возможностях современной школы.2-е издание, дополненное.
Pervoe izdanie knigi "Rebyenok i vzroslyy v uchebnom dialoge" v 1989 godu bylo gromkim sobytiem, povliyavshem i na teoreticheskuyu pedagogiku, i na vsye otechestvennoe pedagogicheskoe dvizhenie. S tekh por ssylki na knigu Sergeya Kurganova voshli v uchebniki, termin "uchebnyy dialog" stal obshcheupotrebitelnym, a pedagogicheskoe napravlenie "SHkoly dialoga kultur" prozhilo burnuyu i plodotvornuyu biografiyu. Pri vsyem tom fundamentalnoe znachenie uvlekatelnogo povestvovaniya etoy knigi o nepredskazuemom dlya uchitelya opyte urokov-dialogov tolko znachitelno uprochilos.V knige opisan mnogoletniy opyt raboty po provedeniyu urokov-dialogov s uchenikami tretego-sedmogo klassov po prirodovedeniyu, matematike, istorii, literature. Pokazany metodicheskie sredstva organizatsii i provedeniya uchebnykh dialogov, v kotorykh ucheniki ne tolko priobretayut opredelyennye znaniya, no i razvivayut sposobnost k samostoyatelnoy postanovke novykh problem, osmysleniyu obsuzhdaemogo materiala s razlichnykh pozitsiy, nakhodyashchikh svoi kulturno-istoricheskie analogi.Kniga adresovana uchitelyam-predmetnikam, psikhologam, studentam, no budet interesna vsem, komu interesno razobratsya v vozmozhnostyakh sovremennoy shkoly.2-e izdanie, dopolnennoe.
