Целостно и всесторонне представлена проблема нарушений чтения и письма; рассмотрена структура процессов чтения и письма в норме и проявления их расстройств; дана полная и аргументированная поуровневая классификация специфических ошибок письма и чтения. В книгу включены разработки занятий, литературные тексты, таблицы, схемы, на базе которых строится коррекционная работа, а также материалы ролевого тренинга педагогов для усвоения предлагаемой технологии преодоления дислексии и дисграфии.
Пособие адресовано логопедам, учителям, психологам дошкольных учреждений и школ различных типов, студентам дефектологических факультетов и факультетов начального образования педагогических вузов, а также родителям.
TSelostno i vsestoronne predstavlena problema narusheniy chteniya i pisma; rassmotrena struktura protsessov chteniya i pisma v norme i proyavleniya ikh rasstroystv; dana polnaya i argumentirovannaya pourovnevaya klassifikatsiya spetsificheskikh oshibok pisma i chteniya. V knigu vklyucheny razrabotki zanyatiy, literaturnye teksty, tablitsy, skhemy, na baze kotorykh stroitsya korrektsionnaya rabota, a takzhe materialy rolevogo treninga pedagogov dlya usvoeniya predlagaemoy tekhnologii preodoleniya disleksii i disgrafii. Posobie adresovano logopedam, uchitelyam, psikhologam doshkolnykh uchrezhdeniy i shkol razlichnykh tipov, studentam defektologicheskikh fakultetov i fakultetov nachalnogo obrazovaniya pedagogicheskikh vuzov, a takzhe roditelyam.
Holistically and comprehensively the problem of violations of reading and writing; the structure of the processes of reading and writing in normal and manifestations of their disorders; given full and reasoned tiered classification of specific errors of reading and writing. The book includes the development of lessons, literary texts, tables, charts, underpin remedial work, and materials role training of teachers for the assimilation of the proposed technology to overcome dyslexia and dysgraphia.
The grant is addressed to logopedists, teachers, psychologists, pre-school institutions and schools of different types, students of defectology faculties of primary education of pedagogical universities and parents.
Expected