Школа в последние годы переживает массу преобразований, начиная с введения ЕГЭ и заканчивая аттестацией учителей. Школьному руководителю нового поколения приходится не только разбираться в инновациях, но и учитывать опыт коллег прежней формации. Руководителю школы нужно обеспечить учебный инновационный процесс, научить учителей работать с новыми технологиями и по новым стандартам, отвечающим требованиям Болонского процесса. В сам процесс обучения вкладываются новые цели и задачи. Руководитель школы может донести эти требования до педагогического коллектива с помощью педсоветов, материалы для которых представлены в книге.
SHkola v poslednie gody perezhivaet massu preobrazovaniy, nachinaya s vvedeniya EGE i zakanchivaya attestatsiey uchiteley. SHkolnomu rukovoditelyu novogo pokoleniya prikhoditsya ne tolko razbiratsya v innovatsiyakh, no i uchityvat opyt kolleg prezhney formatsii. Rukovoditelyu shkoly nuzhno obespechit uchebnyy innovatsionnyy protsess, nauchit uchiteley rabotat s novymi tekhnologiyami i po novym standartam, otvechayushchim trebovaniyam Bolonskogo protsessa. V sam protsess obucheniya vkladyvayutsya novye tseli i zadachi. Rukovoditel shkoly mozhet donesti eti trebovaniya do pedagogicheskogo kollektiva s pomoshchyu pedsovetov, materialy dlya kotorykh predstavleny v knige.
School in recent years are experiencing a lot of transformation since the introduction of the exam and ending certification of teachers. The school Manager of the new generation have not only to understand the innovation, but also take into account the experience of colleagues in the same formation. The school leader need to ensure the educational innovation process, to teach teachers to work with new technologies and new standards that meet the requirements of the Bologna process. In the process of learning to invest new goals and objectives. The school leader can communicate these requirements to the teaching staff through staff meetings, the materials for which are presented in the book.
