Уважаемые взрослые!
Занятия с карточками помогут вам познакомить ребенка с основными правилами обеспечения безопасности во время прогулок на природе.
От 3 лет:
За одно занятие изучайте одну карточку.
o Внимательно рассмотрите иллюстрации к правилам безопасного поведения на природе, прочитайте правила, объясните необходимость их выполнения. Не запугивайте ребенка, а объясняйте, почему нужно поступать так, а не иначе. Основной акцент делайте на том, как нужно поступать в том или ином случае. Давайте ребенку четкий алгоритм действий, который он может легко запомнить и воспроизвести.
o Обратите внимание, на то, что карточки делятся на две группы: "правильно" и "неправильно", обозначенные соответственно зеленым и красным цветом. Поговорите с ребенком о каждой рассмотренной ситуации. Задавайте вопросы, чтобы понять, что ребенок думает об этих ситуациях, не был ли он свидетелем таких ситуаций, не попадал ли в них сам. Подобный разговор должен быть максимально деликатным; ребенок должен быть уверен, что вы его не осудите и всегда поддержите. Подчеркивайте, что выполнение простых правил поможет избежать больших неприятностей.
o Поиграйте с ребенком:
1-й вариант.
Вы называете правило, а ребенок находит карточку - иллюстрацию
этого правила.
2-й вариант.
Вы показываете карточку, а ребенок говорит, что нужно делать в данной
ситуации.
Могут использоваться в индивидуальной и групповой работе логопедами, психологами, воспитателями дошкольных учреждений, учителями начальных классов.
Uvazhaemye vzroslye! Zanyatiya s kartochkami pomogut vam poznakomit rebenka s osnovnymi pravilami obespecheniya bezopasnosti vo vremya progulok na prirode. Ot 3 let: Za odno zanyatie izuchayte odnu kartochku. o Vnimatelno rassmotrite illyustratsii k pravilam bezopasnogo povedeniya na prirode, prochitayte pravila, obyasnite neobkhodimost ikh vypolneniya. Ne zapugivayte rebenka, a obyasnyayte, pochemu nuzhno postupat tak, a ne inache. Osnovnoy aktsent delayte na tom, kak nuzhno postupat v tom ili inom sluchae. Davayte rebenku chetkiy algoritm deystviy, kotoryy on mozhet legko zapomnit i vosproizvesti. o Obratite vnimanie, na to, chto kartochki delyatsya na dve gruppy: "pravilno" i "nepravilno", oboznachennye sootvetstvenno zelenym i krasnym tsvetom. Pogovorite s rebenkom o kazhdoy rassmotrennoy situatsii. Zadavayte voprosy, chtoby ponyat, chto rebenok dumaet ob etikh situatsiyakh, ne byl li on svidetelem takikh situatsiy, ne popadal li v nikh sam. Podobnyy razgovor dolzhen byt maksimalno delikatnym; rebenok dolzhen byt uveren, chto vy ego ne osudite i vsegda podderzhite. Podcherkivayte, chto vypolnenie prostykh pravil pomozhet izbezhat bolshikh nepriyatnostey. o Poigrayte s rebenkom: 1-y variant. Vy nazyvaete pravilo, a rebenok nakhodit kartochku - illyustratsiyu etogo pravila. 2-y variant. Vy pokazyvaete kartochku, a rebenok govorit, chto nuzhno delat v dannoy situatsii. Mogut ispolzovatsya v individualnoy i gruppovoy rabote logopedami, psikhologami, vospitatelyami doshkolnykh uchrezhdeniy, uchitelyami nachalnykh klassov.
Dear adults!
Lessons with flashcards will help you introduce your child to the basic rules of safety while walking in nature.
3 years:
One lesson learn one card.
o look Carefully at the illustrations to the rules of safe behavior in nature, read the rules, explain the need for their implementation. Do not intimidate the child, and explain why it is necessary to do so, and not otherwise. The main focus make on how to act in a particular case. Give your child a clear sequence of actions, which he can easily remember and reproduce.
o Please note that the cards are divided into two groups: the "right" and "wrong" are marked respectively in green and red. Talk with your child about each considered situation. Ask questions to understand what the child thinks about these situations, not whether he was a witness to these situations, you did not get them himself. This conversation needs to be as sensitive; the child needs to be confident that you will not judge and will always support it. Emphasize that the implementation of simple rules will help avoid trouble.
o Play with your child:
1st option.
You call the rule, and the child finds a card - illustration
this rule.
2nd option.
You show the card, and the child tells what to do in this
situation.
Can be used in individual and group work with speech therapists, psychologists, preschool teachers, primary school teachers.
Expected