Представленные ситуационные задачи рекомендуются для использования в процессе подготовки специалистов с целью формирования умений, необходимых для будущей практической деятельности. Для достижения поставленных целей требуется решение множества задач под контролем преподавателя. Ситуационные задачи имитируют ситуации, которые возникают при проведении диагностических и лечебных процедур, значительное место в сборнике занимают задачи аналитического характера. Умение анализировать, оценивать ситуацию и на основе результатов этого анализа принимать правильное решение — неотъемлемое качество медицинского работника. Решая ситуационные задачи, студенты закрепляют теоретические знания, учатся правильно ставить диагноз, находить причины возникновения патологии. Ситуационные задачи, наряду с тестовыми заданиями, являются оптимальной формой контроля усвоения материала по отдельным темам и по уровням обучения. Постепенно от простых диагностических задач студенты переходят к проблемным задачам, которые максимально приближены к условиям будущей профессии. Достоинством данного сборника является разнообразие ситуационных задач: простых и сложных, на постановку диагноза и на определение принципов лечения пациента, на решение проблем пациента и на действия медсестры в критической ситуации.
Predstavlennye situatsionnye zadachi rekomenduyutsya dlya ispolzovaniya v protsesse podgotovki spetsialistov s tselyu formirovaniya umeniy, neobkhodimykh dlya budushchey prakticheskoy deyatelnosti. Dlya dostizheniya postavlennykh tseley trebuetsya reshenie mnozhestva zadach pod kontrolem prepodavatelya. Situatsionnye zadachi imitiruyut situatsii, kotorye voznikayut pri provedenii diagnosticheskikh i lechebnykh protsedur, znachitelnoe mesto v sbornike zanimayut zadachi analiticheskogo kharaktera. Umenie analizirovat, otsenivat situatsiyu i na osnove rezultatov etogo analiza prinimat pravilnoe reshenie neotemlemoe kachestvo meditsinskogo rabotnika. Reshaya situatsionnye zadachi, studenty zakreplyayut teoreticheskie znaniya, uchatsya pravilno stavit diagnoz, nakhodit prichiny vozniknoveniya patologii. Situatsionnye zadachi, naryadu s testovymi zadaniyami, yavlyayutsya optimalnoy formoy kontrolya usvoeniya materiala po otdelnym temam i po urovnyam obucheniya. Postepenno ot prostykh diagnosticheskikh zadach studenty perekhodyat k problemnym zadacham, kotorye maksimalno priblizheny k usloviyam budushchey professii. Dostoinstvom dannogo sbornika yavlyaetsya raznoobrazie situatsionnykh zadach: prostykh i slozhnykh, na postanovku diagnoza i na opredelenie printsipov lecheniya patsienta, na reshenie problem patsienta i na deystviya medsestry v kriticheskoy situatsii.
Presents a situational problem are recommended for use in the process of training with the aim of developing skills required for future practice. To achieve the goals requires dealing with multiple tasks under the control of the teacher. Situational tasks simulate situations that arise during the diagnostic and treatment procedures, a significant place in the book is analytical. Ability to analyze, assess the situation and based on the results of this analysis to make the right decision — an essential quality of a medical professional. Solving situational problems, students reinforce the theoretical knowledge, and learning how to diagnose, find the causes of disease. Situational problems, along with tests, are the best form of control of students ' knowledge on specific topics and levels of training. Gradually from a simple diagnostic task students move to problem tasks that are as close to the conditions of their future profession. The advantage of this collection is the variety of situational tasks: simple and complex, diagnosis and identify principles of treatment of the patient, the solution of the problems of the patient and the actions of nurses in a critical situation.
