В учебном пособии рассматривается дизорфография c психолого-педагогических позиций на основе анализа литературных данных и результатов многолетних исследований автора. Отсутствие коррекционного воздействия приводит к закреплению механизмов данной патологии, увеличению и стойкости дизорфографических ошибок и затруднений в усвоении орфографии второклассниками и третьеклассниками с общим недоразвитием речи (программа I—III) общеобразовательной школы. В пособии представлены методики диагностики и преодоления дизорфографии, а также результаты изучения и формирования у детей орфографических знаний, умений и навыков в ходе логопедической работы. Пособие предназначено для студентов педагогических вузов, учителей-логопедов, учителей начальных классов, а также для родителей, дети которых испытывают существенные трудности в освоении письменной формы речи
V uchebnom posobii rassmatrivaetsya dizorfografiya c psikhologo-pedagogicheskikh pozitsiy na osnove analiza literaturnykh dannykh i rezultatov mnogoletnikh issledovaniy avtora. Otsutstvie korrektsionnogo vozdeystviya privodit k zakrepleniyu mekhanizmov dannoy patologii, uvelicheniyu i stoykosti dizorfograficheskikh oshibok i zatrudneniy v usvoenii orfografii vtoroklassnikami i treteklassnikami s obshchim nedorazvitiem rechi (programma IIII) obshcheobrazovatelnoy shkoly. V posobii predstavleny metodiki diagnostiki i preodoleniya dizorfografii, a takzhe rezultaty izucheniya i formirovaniya u detey orfograficheskikh znaniy, umeniy i navykov v khode logopedicheskoy raboty. Posobie prednaznacheno dlya studentov pedagogicheskikh vuzov, uchiteley-logopedov, uchiteley nachalnykh klassov, a takzhe dlya roditeley, deti kotorykh ispytyvayut sushchestvennye trudnosti v osvoenii pismennoy formy rechi
