"Комплексные предметные задания" - методические материалы, содержащие интегрированные задания и позволяющие эффективно развивать у младших школьников общеучебные умения (универсальные учебные действия по ФГОС) - смысловое чтение, счет, практическую грамотность. Задания построены в соответствии с требованиями ФГОС к предметным и метапредметным результатам. Необходимость вставить там, где это нужно, пропущенные буквы обеспечивает развитие или диагностику (в зависимости от этапа познавательной деятельности) функциональной грамотности. Требование разбить текст на абзацы тренирует или диагностирует навык смыслового чтения. Задания типа "интересно посчитать" ориентированы на отработку или проверку навыков, приобретенных на уроках математики. Тексты заданий являются дополнительным материалом к урокам предмета "Окружающий мир", содержат дополнительные сведения по каждой теме. Научно-познавательное содержание заданий основывается на достоверных фактах, носит энциклопедический характер, значительно расширяют круг познаний младшего школьника, обеспечивают развитие интереса к окружающему миру. Интегрированные предметные задания соответствуют требованиям ФГОС к предметным, метапредметным и личностным результатам, могут быть использованы учителем как на этапе закрепления пройденного учебного материала, так и на этапе диагностики образовательных результатов.
"Kompleksnye predmetnye zadaniya" - metodicheskie materialy, soderzhashchie integrirovannye zadaniya i pozvolyayushchie effektivno razvivat u mladshikh shkolnikov obshcheuchebnye umeniya (universalnye uchebnye deystviya po FGOS) - smyslovoe chtenie, schet, prakticheskuyu gramotnost. Zadaniya postroeny v sootvetstvii s trebovaniyami FGOS k predmetnym i metapredmetnym rezultatam. Neobkhodimost vstavit tam, gde eto nuzhno, propushchennye bukvy obespechivaet razvitie ili diagnostiku (v zavisimosti ot etapa poznavatelnoy deyatelnosti) funktsionalnoy gramotnosti. Trebovanie razbit tekst na abzatsy treniruet ili diagnostiruet navyk smyslovogo chteniya. Zadaniya tipa "interesno poschitat" orientirovany na otrabotku ili proverku navykov, priobretennykh na urokakh matematiki. Teksty zadaniy yavlyayutsya dopolnitelnym materialom k urokam predmeta "Okruzhayushchiy mir", soderzhat dopolnitelnye svedeniya po kazhdoy teme. Nauchno-poznavatelnoe soderzhanie zadaniy osnovyvaetsya na dostovernykh faktakh, nosit entsiklopedicheskiy kharakter, znachitelno rasshiryayut krug poznaniy mladshego shkolnika, obespechivayut razvitie interesa k okruzhayushchemu miru. Integrirovannye predmetnye zadaniya sootvetstvuyut trebovaniyam FGOS k predmetnym, metapredmetnym i lichnostnym rezultatam, mogut byt ispolzovany uchitelem kak na etape zakrepleniya proydennogo uchebnogo materiala, tak i na etape diagnostiki obrazovatelnykh rezultatov.
"Complex subject of job - training materials that contains integrated tasks and to effectively develop in younger students learning skills (universal educational actions for GEF) - semantic reading, the account of practical literacy. Jobs are constructed in accordance with the requirements of the GEF to the disciplinary and interdisciplinary results. The need to insert where it is needed, the missing letters provides for the development or diagnostics (depending on the stage of cognitive activity) functional literacy. The requirement to break the text into paragraphs or diagnose trains the skill of meaningful reading. The task of the "interesting find" is focused on practicing or reviewing skills acquired in mathematics lessons. The texts of the assignments are supplementary material to the lessons of the subject "Surrounding world", contain additional information on each topic. Scientific and cognitive content of tasks based on accurate facts, is encyclopedic in nature, greatly expand the range of knowledge of primary school children, provide the development interest in the surrounding world. Integrated subject assignments meet the requirements of the new standard to subject, metasubject and personal results, can be used by the teacher both at the stage of revising the training material and the stage of diagnosis educational outcomes.
Expected